Особенности преподавания дисциплины "Огневая подготовка"

Профессиональная деятельность в органах внутренних дел требует от сотрудников соответствующей подготовки, направленной на формирование устойчивых физических и моральноэтических качеств, умения быстро ориентироваться в критической ситуации, а также способности решать оперативно-служебные задачи. В таком случае необходимы навыки уверенного владения табельным оружием.

Огневая подготовка по-прежнему остается необходимым элементом профессиональной подготовки сотрудников ОВД, направленным на овладение личным составом теоретическими знаниями и практическими навыками умелого обращения с оружием. Огневая подготовка имеет следующие цели: научить сотрудников владеть табельным оружием; вести меткий огонь в разных условиях и обстановке; рационально и правомерно применять вверенное оружие; быстро изготавливаться к стрельбе и уверенно поражать цель с первых выстрелов.

Постановка проблемы

В условиях реальной жизни стрелять чаще всего приходятся в движении — как самого сотрудника, так и поражаемого объекта.

Высокий процент совершаемых преступлений объясняет применение сотрудниками органов внутренних дел как физической силы, так и огнестрельного оружия.

Согласно статистическим данным, чаще всего оружие применяется в следующих случаях:

• —    нападение на сотрудника; попытка завладеть его оружием;

• —    принудительная остановка автомобиля;

• —    предупреждение о намерении применить оружие по назначению.

Огневая подготовка регламентирована Приказом МВД России от 23.11.2017 № 880 «Об утверждении Наставления по организации огневой подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации» (далее — Приказ) [5]. Важно отметить, что в Приказе большое внимание уделяется психологической составляющей, т. е. психологической подготовке [1].

Например, в условиях погони сотрудник успеет сделать только один выстрел. Однако, оказавшись в такой критической ситуации, он должен опера- тивно оценить обстановку и принять единственно правильное решение. Так, сотрудникам, осуществляющим оперативно-розыскную деятельность, необходимо контролировать обстановку на протяжении всего оперативно-розыскного мероприятия, а также предусматривать возможные изменения хода событий.

Практика применения огнестрельного оружия показывает недостаточную эффективность подготовки. Объективно полагаем, что предусмотреть все возможные ситуации нереально. Но можно уменьшить риск неблагоприятного исхода, постоянно совершенствуя систему обучения сотрудников ОВД обращению с оружием. Для этого необходимо освоить не только практические, но и теоретические знания грамотного владения оружием, включенные в курс огневой подготовки, что объясняется рядом причин:

• —    обеспечение безопасности как самого сотрудника, так и окружающих;

• —    эффективное решение задач по предупреждению, пресечению и раскрытию преступлений;

• —    при общественно опасной ситуации — уничтожение преступника.

Не исключено, что сотрудник никогда не столкнется с необходимостью применения табельного оружия, но это не является основанием поверхностного изучения курса огневой подготовки.

Небрежное обращение с оружием приводит к ранениям и даже к гибели сотрудников ОВД. Большинство таких случаев приходится на участковых уполномоченных полиции, сотрудников ППС и ДПС ГИБДД. Такие результаты объясняются несоблюдением требований безопасности; отсутствием необходимых навыков, особенно при разряжании, знаний материальной части оружия, а также тактико-технических характеристик [2].

Психологическая подготовка

В настоящее время предмет «Огневая подготовка» содержит в своем курсе изучение правовой основы, тактико-технических характеристик и непосредственно практическую часть.

В совокупности необходимо уделять не меньшее внимание психологической составляющей. Сюда входит навык быстро ориентироваться в нестабильной обстановке; оперативно принимать решение о применении оружия, тактике огневого контакта.

Профессиональная деятельность правоохранительных органов неразрывно связана с психологической нагрузкой, готовностью к действиям в экстремальной ситуации, а также масштабными объемами выполняемой работы. Это обуславливает необходимость еще и психологической подготовки в рамках огневой.

Снова обращаясь к Приказу, нужно сказать, что он также воспроизводит различные ситуации, которые могут возникнуть у сотрудников. К ним в том числе относится стрельба из разных положений; со сменой магазина и т. д. Все эти упражнения предназначены не только для поднятия уровня навыков, но и для психологической подготовки, чтобы в условиях реальной ситуации сотрудник мог применить ранее изученные и отработанные приемы, защитить свою жизнь и жизнь окружающих.

Необходимо обозначить, что обучение является важным не только для действующих сотрудников правоохранительных структур, но и для студентов, готовящихся пополнить их ряды. Они также изучают представленную дисциплину как в теоретической, так и в практической части.

Какие проблемы могут возникнуть при изучении курса огневой подготовки?

• 1.    На начальном этапе возникают трудности эмоционально-волевого плана, в особенности у девушек.

• 2.    На огневом рубеже оказывает влияние окружающая обстановка: звуки выстрелов, наушники, отдача при выстреле [3].

Действия, связанные с применением оружия, для неподготовленного человека в первую очередь будут сопровождаться страхом, и ассоциироваться с опасностью. На основании этого можно выделить два состояния:

• 1)    неуверенность, сопровождающаяся тремором рук, учащением пульса/дыхания, а также потерей координации движений;

• 2)    максимальная концентрация, внутренняя уверенность, ясность ума, своевременная реакция и сосредоточенность.

Оба этих состояния оказывают влияние на качество стрельбы. Только первое может навредить сотруднику, а второе, наоборот, помочь выработать отличный навык и умение.

В таком случае одной из главных задач преподавателя или инструктора является привитие со-труднику/студенту силы воли, сосредоточенности, способности абстрагироваться от внешних факторов, чтобы обучаемый мог минимизировать эмоциональное напряжение.

Недостаточный уровень психологической подготовки может привести к тому, что все теоретические и практические знания окажутся бесполезными.

Так, психологический настрой оказывает непосредственное влияние на качество стрельбы. Сотрудник ОВД должен в условиях эмоционального давления за считанные секунды, без согласования принять верное решение. Но в первую очередь со-труднику/студенту необходимо самостоятельно работать над собой, что поможет показывать стабильно положительные результаты.

Особенности обучения

Преподаватель/ инструктор должен:

• —    обладать соответствующим уровнем знаний;

• —    иметь надлежащеую материально-техническую базу;

— владеть современными методами и средствами обучения.

Получается, огневая подготовка — многоуровневая работа не только сотрудника или студента, но и руководителя стрельб.

Чаще всего к огневой подготовке относятся с попустительством работники следствия, штаба и дознания. Для этого есть объективные причины. Что следователь, что дознаватель, как правило, ведут по несколько дел сразу, что сопровождается необходимостью проведения значительного числа следственных действий в ограниченные сроки. Поэтому обозначенная категория сотрудников зачастую пропускает занятия по профессиональной подготовке, в том числе и огневой. Бытует мнение, что «оружием» следователя является ручка. Однако Приказ предусматривает проведение стрельб не реже одного раза в две недели.

Для достижения положительного результата, на наш взгляд, необходимо проводить занятия по огневой подготовке гораздо чаще.

Например, сотрудники уголовно-исполнительной системы при пресечении побега используют автомат Калашникова, стреляя чаще всего из положения стоя. Значит, необходимо уделить больше внимания именно этой позиции, а также научиться использовать подручные упоры для четкого прицеливания.

В таком случае важны два следующих правила:

• 1)    занять удобное положение при стрельбе;

• 2)    уметь защитить себя от взаимного поражения.

Относительно второго пункта важно понимать, что сотрудники правоохранительных органов в случае ведения огня должны причинить минимальный вред противнику [8].

В процессе обучения применяется стандартная мишень на листе бумаги. Но было бы рациональней использовать мишень в виде силуэта человека. Такой выбор будет вполне оправдан. Это поможет психологически подготовить сотрудника к тому, с чем он может столкнуться в реальной жизни. Возможно использовать манекен в полный человеческий рост с обозначением на нем всех жизненно важных органов и тех мест, которые при необходимости можно было бы поразить, причинив тем самым наименьший вред злоумышленнику. Не нужно забывать, что приоритетным направлением является максимальное сходство обучения со спецификой профессиональных задач.

Нельзя забывать о личной безопасности сотрудника. Она обуславливается такими факторами, как:

• —    личные умения и навыки обращения с оружием;

• —    уровень оказываемого сопротивления [6].

Если первый пункт преподается и осваивается на должном уровне, то второй — субъективная категория. Невозможно спрогнозировать действия преступника. В настоящее время Приказ не предусматривает всей полноты необходимых требований к уровню подготовки будущих сотрудников правоохранительной сферы. Идет обучение только фундаментальным навыкам стрельбы, без учета возможного сопротивления со стороны преступника.

Пути решения проблемы

В соответствии с Федеральным законом «О полиции» от 07.02.2011 № 3-ФЗ к обязанностям полиции относится обеспечение безопасности граждан и общественного порядка. Но если в ходе вооруженного сопротивления сотрудник будет ранен, то обеспечивать общественную безопасность будет некому. Поэтому необходимо наряду с этим заботиться и о личной безопасности, быть готовым к возможному вооруженному сопротивлению, и оперативные скоординированные действия, направленные на его пресечение, обезопасят как самого сотрудника, так и окружающих. По нашему мнению, обучать этому нужно на конечном этапе курса «Огневая подготовка».

В целях улучшения качества обучения и повышения профессионального уровня необходимо дополнить дисциплину ситуативными задачами с последующим выполнением стрельб, соответ- ствующих сформулированной задаче. Так, можно обратить отдельное внимание на реагировании при вооруженном сопротивлении. В задаче можно учесть как положительный, так и отрицательный исход ситуации.

Чаще всего изучаются три положения при стрельбе: лежа, стоя, с колена. Не лишним опытом будет ввести в курс «стрельбу из неудобных положений». Для большей реалистичности можно использовать звуки имитации выстрелов, тем самым развивая реакцию [7].

Заключение

Таким образом, нельзя сказать, что в России низкий уровень профессиональной подготовки кадров, но есть пробелы, как и в любой другой системе, она несовершенна.

Современная проблема дисциплины «Огневая подготовка» имеет многоуровневый характер.

Во-первых , это эмоциональная подготовленность сотрудника — психологический фактор, заслуживающий не меньшего внимания. Без грамотного преподавания тяжело преодолеть барьер скованности, неуверенности и возможного страха. Также необходимо проделать личную работу каждому сотруднику и студенту самостоятельно, в таком случае это поможет справиться с внутренним волнением.

Во-вторых , в программу обучения стоит внести изменения — расширить кругозор обучаемых. Добавить в курс обучения ситуационные задачи, которые могут случиться в реальной жизни. Проработать как можно больше моментов, максимально приближенных к реальности. При этом целесообразно использовать манекены, своим размером схожие с размером живого человека. Это усилит реакцию и понимание сотрудником поставленной задачи.

В-третьих , сотруднику следует знать, как он может обеспечить и свою личную безопасность в случае вооруженного нападения со стороны преступника, учитывая, что в случае необходимости можно причинить минимальный вред здоровью нападающего.

Так, принимая во внимание все данные рекомендации, можно повысить качество подготовки сотрудника или студента по дисциплине «Огневая подготовка», что в последующем послужит преимуществом в профессиональной деятельности.