Особенности преподавания инженерно-графических дисциплин в удаленном режиме

Автор: Тимофеев В.Н., Демина Ю.Ю.

Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal

Рубрика: Педагогические науки

Статья в выпуске: 2-3 (53), 2021 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена описанию особенностей преподавания инженерно-графических дисциплин в удалённом режиме. Актуальность темы исследования обусловлена усилением тенденции к компьютеризации образовательного процесса в современных условиях, а также массовым вынужденным переходом образовательных организаций на дистанционный формат обучения. На основе анализа публикаций, описывающих опыт внедрения дистанционных технологий в практику преподавания инженерно-графических дисциплин, выделены три особенности этого процесса: обязательная визуализация информации, составляющей содержание учебной дисциплины; модульный принцип построения образовательных программ с элементами междисциплинарной интеграции; особый подход к формированию у обучающихся учебной мотивации.

Еще

Удалённый режим, дистанционные образовательные технологии, учебная дисциплина, инженерно-графические дисциплины, визуализация, модульная технология, учебная мотивация

Короткий адрес: https://sciup.org/170188491

IDR: 170188491   |   DOI: 10.24412/2500-1000-2021-2-3-173-177

Текст научной статьи Особенности преподавания инженерно-графических дисциплин в удаленном режиме

Организация работы с молодежью прежде всего направлена на укрепление государственности, патриотического воспитания и исторических традиций. Ведь непросто так Маркина выделила роль молодежи, как основного элемента в социальной структуре [6, c. 139]. Это можно объяснить следующими факторами: молодежь активно принимает участие для разработки инновационных проектов и технологий в различных сферах. Как подчеркивал президент Российской Федерации В.В Путин: «Мы должны вытаскивать молодых и перспективных людей… И наша цель не только трудоустроить их конкретно, но и помочь им в развитии» [7]. Прежде всего организация работы с молодежью направлена на патриотическое, духовное и нравственное воспитание, а также повышение уровня деловой активности профессионально ориентирующихся молодых людей, сохранение культурных ценностей, народности и единства Российской Федерации. Достижение данных целей будет возможно только при эффективном взаимодействии институтов гражданского общества и граждан, также подрастающее поколение должно видеть со стороны государства поддержку и защищенность, потому что подрастающее поколение способно внести изменения в государственную жизнь, так как они переполнены идеями и желаниями.

Основными направлениями организации работы с молодежью можно считать: реализацию инновационного потенциала молодежи, расширение возможностей молодежи при определении путей достижения личного успеха, а также создание условий для нравственно-духовного развития, физического, на основе которых молодые люди могут самореализовываться. Активная реализация работы с молодежью начинается именно в возрасте с 14 лет, так как в процессе социализации происходит личностное развитие молодого поколения, данное явление справедливо отметил Л.И. Кемалов [3, c. 28]. Прежде всего, введение различных видов стимулирования со стороны государства способствует участию молодежи в активной научной деятельности, талантливые подростки выдвигают новые идеи и проекты, которые поддерживаются государством на законодательном уровне: «Об учреждении стипендии Президента Российской Федерации для молодых ученых и аспирантов, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики» от 13.02.2012 №181 (ред. от 19.08.2015) [8, ст. 987], «О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов, аспирантов, адъюнктов, слушателей и курсантов образовательных учреждений высшего профессионального обра- зования» [9, ст. 837]. Также хотелось выделить особую роль при организации работы с молодежью отдельных образовательных центров. Одним из которых является «Сириус» г. Сочи, который был создан образовательным фондом «Талант и Успех» на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе Президента Российской Федерации В.В. Путина в 2014 году. Прежде всего хотелось бы отметить, что «Сириус» помогает реализовываться в научной деятельности даже тем детям, находящимся в трудном финансовом положении, только все зависит от их интеллектуального развития и потенциала, то есть этим детям предоставляются необходимые профориентационные, спортивные, творческие и образовательные ресурсы, влияющие на формирование системы социальных лифтов. Чтобы молодежь была активной, необходимо привлекать ее к участию в различных мероприятиях. Широкомасштабным мероприятием можно считать «Всероссийский фестиваль молодежи и студентов», в программу которого были включены следующие мероприятия: мастер-классы, выставки, спортивные состязания, интеллектуальноразвлекательные игры. Многие утверждают, что такие мероприятия весьма затратны, однако они необходимы, ведь будущее нашей страны зависит именно от молодежи. Помимо привлечения к научной деятельности, также необходимо участие молодежи в политической и общественной жизни, чтобы идеи молодого поколения по развитию Российской Федерации осуществлялись непосредственно через политическое участие, так утверждала О.А. Макарова [5, c. 41]. К числу таких мероприятий можно отнести Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслом на Клязьме», где молодые депутаты, политические лидеры могут представить тенденции усовершенствования политической структуры при помощи внедрения IT-технологий и других информационных технологий по усовершенствованию государственных платформ и институтов. Как отмечали А.Б. Хашаева, Н.В. Ходынкова и И.Б. Санджиева, молодое поколение- полноправный субъект организации работы с молодежью, так как молодые люди должны быть эрудированными, обладать крепким интеллектуально-нравственным стержнем, неравнодушными к судьбе своего государства [2, с. 10]. Именно поэтому организация работы с молодежью еще предусматривает развитие патриотического воспитания. Буквально недавно проходил «Всероссийский Диктант Победы» 2020 г. Данное событие вошло в традицию, поэтому намечается его проведение также в 2021 г. 22 июня. Основной целью данного мероприятия является сохранение исторической памяти о кровавых годах войны, унесших множество жизней, также на основе изучения истории Великой Отечественной войны повышается уровень грамотности молодежи, поэтому нельзя отрицать значимость данного события. Организация работы с молодежью также заключается в проведении серии мероприятий, необходимых для культурного развития. К их числу относят, к примеру всероссийский молодежный образовательный форум «Таврида на Бакальской косе», где подрастающее поколение может расширить знания в кинематографе, музыке и журналистике. Работа с молодежью прежде всего осуществляется на профессиональном уровне, то есть с детьми работают люди, получившие образование по специальности «Организация работы с молодежью». Такое образование можно получить в Самарской области, к примеру в таком высшем учебном заведении как Акционерное Общество «Модернизация Инновации Развитие» (АО «Мир»). Профессия широко охватывает вопросы трудоустройства, права и обязанности молодежи (В основном регулируются вопросы касаемо организации отдыха, заботе о здоровье, патриотическое воспитание и другие). Однако данное направление является молодым, через пару лет оно станет одним из перспективных, так как очень важна для социального и экономического развития страны правильная молодежная политика, фундаментальная основа социальноэкономического развития любой страны.

Таким образом, можно сделать следующие выводы. Во-первых, организация работы с молодежью рассматривается как приоритетное направление, требующее объединение институтов гражданского общества, ведь как утверждал Аристотель: «Все, кто размышлял о искусстве управления людьми, убеждены, что судьбы империи зависят от воспитания молодежи» [4, c. 432]. Во-вторых, опыт успешно разви- тых экономических государств показал необходимость работы с молодежью, потому что человеческий капитал (потенциал молодежи) является фундаментом политического и экономического развития. В-третьих, организация деятельности по работе с молодежью должна достигаться прежде всего в различных направлениях, только так поднимется уровень патриотического воспитания, политического, духовного и нравственного. В-третьих, организация работы с молодежью зависит от курса молодежной политики в Российской

Федерации, от того насколько она будет эффективна и приоритетна: молодежь можно считать частью динамического развития общества, именно она может создать все необходимые условия, чтобы Россия могла быть конкурентноспособной страной, поэтому необходимо и создавать условия, среду, где не будут существовать преграды для роста, карьерного продвижения молодежи в бизнесе, научном обществе, а также государственных структурах [1]. В-четвертых, организация работы с молодым поколением должна осуществляться на профессиональном уровне, поэтому государству следует сопутствовать развитию новой специальности «Организация работа с молодежью», предоставлять сотрудникам необходимые условия, к примеру, мотивируя их достойной зарплатой.

Список литературы Особенности преподавания инженерно-графических дисциплин в удаленном режиме

  • Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020 г.) // СПС "Консультант Плюс". [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 18.01.2021)
  • Сергеева И.А. Инженерно-графическая подготовка студентов в условиях компьютеризации обучения / И.А. Сергеева, А.В. Петухова // Интернет-журнал "Науковедение". - 2014. - Вып. 3. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/107PVN314.pdf (дата обращения: 23.01.2021)
  • Касперов Г.И. Изучение дисциплин кафедры инженерной графики с использованием средств дистанционного обучения / Г.И. Касперов, А.Л. Калтыгин, С.В. Ращупкин // Высшее техническое образование. - 2018. - Т. 2. - № 1. - С. 85-89.
  • Буркова С.П. Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в обеспечении дисциплины "Начертательная геометрия и инженерная графика" / С.П. Буркова, Г.Ф. Винокурова, Р.Г. Долотова // Электронный научный журнал "Современные проблемы науки и образования". Дата публикации: 17.06.2014. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=13550 (дата обращения: 20.01.2021).
  • Буркова С.П. Современные образовательные технологии / С.П. Буркова, Г.Ф. Винокурова, Р.Г. Долотова // Электронный научный журнал "Современные проблемы науки и образования". Дата публикации: 05.04.2013. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/108-8770 (дата обращения: 20.01.2021).
  • Гиль В.И. Особенности методического обеспечения изучения дисциплины "Инженерная и машинная графика" при дистанционном обучении / В.И. Гиль, В.С. Исаченков // Высшее техническое образование. - 2018. - Т. 2. - № 1. - С. 80-84.
  • Авлукова Ю.Ф. Особенности дистанционного обучения заочников графическим дисциплинам / Ю.Ф. Авлукова, Е.В. Гордей, А.А. Гвоздецкий // Современная сельскохозяйственная техника: исследование, проектирование, применение: материалы Международной научно-практической конференции, Минск, 26-28 мая 2010 г.: В 2 ч. Ч. 2. - Минск: БГАТУ, 2010. - С. 140-143.
  • Притыкин Ф.Н. Преподавание графических дисциплин с учётом возможностей современных компьютерных технологий // Омский научный вестник. - 2012. - №4 (111). - С. 256-289.
  • Гузненков В.Н., Журбенко П.А. Компьютерная графика как учебная дисциплина в системе открытого образования // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2019. - №1. - С. 20-24.
  • Вольхин К.А. Применение модульной объективно-ориентированной дистанционной системы обучения в инженерной графической подготовке студента. Дата публикации: 12.03.2017. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dgng.pstu.ru/conf2017/papers/75/ (дата обращения: 23.01.2021).
Еще
Статья научная