Особенности преподавания инженерно-графических дисциплин в удаленном режиме
Автор: Тимофеев В.Н., Демина Ю.Ю.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2-3 (53), 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена описанию особенностей преподавания инженерно-графических дисциплин в удалённом режиме. Актуальность темы исследования обусловлена усилением тенденции к компьютеризации образовательного процесса в современных условиях, а также массовым вынужденным переходом образовательных организаций на дистанционный формат обучения. На основе анализа публикаций, описывающих опыт внедрения дистанционных технологий в практику преподавания инженерно-графических дисциплин, выделены три особенности этого процесса: обязательная визуализация информации, составляющей содержание учебной дисциплины; модульный принцип построения образовательных программ с элементами междисциплинарной интеграции; особый подход к формированию у обучающихся учебной мотивации.
Удалённый режим, дистанционные образовательные технологии, учебная дисциплина, инженерно-графические дисциплины, визуализация, модульная технология, учебная мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/170188491
IDR: 170188491 | DOI: 10.24412/2500-1000-2021-2-3-173-177
Features of teaching engineering and graphic disciplines in remote mode
The article is devoted to the description of the features of teaching engineering and graphic disciplines in remote mode. The relevance of the research topic is due to the increasing trend towards computerization of the educational process in modern conditions, as well as the mass forced transition of educational organizations to a distance learning format. Based on the analysis of publications describing the experience of implementing distance technologies in the practice of teaching engineering and graphic disciplines, three features of this process are identified: the mandatory visualization of information that makes up the content of the discipline; the modular principle of building educational programs with elements of interdisciplinary integration; a special approach to the formation of students ' learning motivation.
Текст научной статьи Особенности преподавания инженерно-графических дисциплин в удаленном режиме
Организация работы с молодежью прежде всего направлена на укрепление государственности, патриотического воспитания и исторических традиций. Ведь непросто так Маркина выделила роль молодежи, как основного элемента в социальной структуре [6, c. 139]. Это можно объяснить следующими факторами: молодежь активно принимает участие для разработки инновационных проектов и технологий в различных сферах. Как подчеркивал президент Российской Федерации В.В Путин: «Мы должны вытаскивать молодых и перспективных людей… И наша цель не только трудоустроить их конкретно, но и помочь им в развитии» [7]. Прежде всего организация работы с молодежью направлена на патриотическое, духовное и нравственное воспитание, а также повышение уровня деловой активности профессионально ориентирующихся молодых людей, сохранение культурных ценностей, народности и единства Российской Федерации. Достижение данных целей будет возможно только при эффективном взаимодействии институтов гражданского общества и граждан, также подрастающее поколение должно видеть со стороны государства поддержку и защищенность, потому что подрастающее поколение способно внести изменения в государственную жизнь, так как они переполнены идеями и желаниями.
Основными направлениями организации работы с молодежью можно считать: реализацию инновационного потенциала молодежи, расширение возможностей молодежи при определении путей достижения личного успеха, а также создание условий для нравственно-духовного развития, физического, на основе которых молодые люди могут самореализовываться. Активная реализация работы с молодежью начинается именно в возрасте с 14 лет, так как в процессе социализации происходит личностное развитие молодого поколения, данное явление справедливо отметил Л.И. Кемалов [3, c. 28]. Прежде всего, введение различных видов стимулирования со стороны государства способствует участию молодежи в активной научной деятельности, талантливые подростки выдвигают новые идеи и проекты, которые поддерживаются государством на законодательном уровне: «Об учреждении стипендии Президента Российской Федерации для молодых ученых и аспирантов, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики» от 13.02.2012 №181 (ред. от 19.08.2015) [8, ст. 987], «О стипендиях Президента Российской Федерации для студентов, аспирантов, адъюнктов, слушателей и курсантов образовательных учреждений высшего профессионального обра- зования» [9, ст. 837]. Также хотелось выделить особую роль при организации работы с молодежью отдельных образовательных центров. Одним из которых является «Сириус» г. Сочи, который был создан образовательным фондом «Талант и Успех» на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе Президента Российской Федерации В.В. Путина в 2014 году. Прежде всего хотелось бы отметить, что «Сириус» помогает реализовываться в научной деятельности даже тем детям, находящимся в трудном финансовом положении, только все зависит от их интеллектуального развития и потенциала, то есть этим детям предоставляются необходимые профориентационные, спортивные, творческие и образовательные ресурсы, влияющие на формирование системы социальных лифтов. Чтобы молодежь была активной, необходимо привлекать ее к участию в различных мероприятиях. Широкомасштабным мероприятием можно считать «Всероссийский фестиваль молодежи и студентов», в программу которого были включены следующие мероприятия: мастер-классы, выставки, спортивные состязания, интеллектуальноразвлекательные игры. Многие утверждают, что такие мероприятия весьма затратны, однако они необходимы, ведь будущее нашей страны зависит именно от молодежи. Помимо привлечения к научной деятельности, также необходимо участие молодежи в политической и общественной жизни, чтобы идеи молодого поколения по развитию Российской Федерации осуществлялись непосредственно через политическое участие, так утверждала О.А. Макарова [5, c. 41]. К числу таких мероприятий можно отнести Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслом на Клязьме», где молодые депутаты, политические лидеры могут представить тенденции усовершенствования политической структуры при помощи внедрения IT-технологий и других информационных технологий по усовершенствованию государственных платформ и институтов. Как отмечали А.Б. Хашаева, Н.В. Ходынкова и И.Б. Санджиева, молодое поколение- полноправный субъект организации работы с молодежью, так как молодые люди должны быть эрудированными, обладать крепким интеллектуально-нравственным стержнем, неравнодушными к судьбе своего государства [2, с. 10]. Именно поэтому организация работы с молодежью еще предусматривает развитие патриотического воспитания. Буквально недавно проходил «Всероссийский Диктант Победы» 2020 г. Данное событие вошло в традицию, поэтому намечается его проведение также в 2021 г. 22 июня. Основной целью данного мероприятия является сохранение исторической памяти о кровавых годах войны, унесших множество жизней, также на основе изучения истории Великой Отечественной войны повышается уровень грамотности молодежи, поэтому нельзя отрицать значимость данного события. Организация работы с молодежью также заключается в проведении серии мероприятий, необходимых для культурного развития. К их числу относят, к примеру всероссийский молодежный образовательный форум «Таврида на Бакальской косе», где подрастающее поколение может расширить знания в кинематографе, музыке и журналистике. Работа с молодежью прежде всего осуществляется на профессиональном уровне, то есть с детьми работают люди, получившие образование по специальности «Организация работы с молодежью». Такое образование можно получить в Самарской области, к примеру в таком высшем учебном заведении как Акционерное Общество «Модернизация Инновации Развитие» (АО «Мир»). Профессия широко охватывает вопросы трудоустройства, права и обязанности молодежи (В основном регулируются вопросы касаемо организации отдыха, заботе о здоровье, патриотическое воспитание и другие). Однако данное направление является молодым, через пару лет оно станет одним из перспективных, так как очень важна для социального и экономического развития страны правильная молодежная политика, фундаментальная основа социальноэкономического развития любой страны.
Таким образом, можно сделать следующие выводы. Во-первых, организация работы с молодежью рассматривается как приоритетное направление, требующее объединение институтов гражданского общества, ведь как утверждал Аристотель: «Все, кто размышлял о искусстве управления людьми, убеждены, что судьбы империи зависят от воспитания молодежи» [4, c. 432]. Во-вторых, опыт успешно разви- тых экономических государств показал необходимость работы с молодежью, потому что человеческий капитал (потенциал молодежи) является фундаментом политического и экономического развития. В-третьих, организация деятельности по работе с молодежью должна достигаться прежде всего в различных направлениях, только так поднимется уровень патриотического воспитания, политического, духовного и нравственного. В-третьих, организация работы с молодежью зависит от курса молодежной политики в Российской
Федерации, от того насколько она будет эффективна и приоритетна: молодежь можно считать частью динамического развития общества, именно она может создать все необходимые условия, чтобы Россия могла быть конкурентноспособной страной, поэтому необходимо и создавать условия, среду, где не будут существовать преграды для роста, карьерного продвижения молодежи в бизнесе, научном обществе, а также государственных структурах [1]. В-четвертых, организация работы с молодым поколением должна осуществляться на профессиональном уровне, поэтому государству следует сопутствовать развитию новой специальности «Организация работа с молодежью», предоставлять сотрудникам необходимые условия, к примеру, мотивируя их достойной зарплатой.
Список литературы Особенности преподавания инженерно-графических дисциплин в удаленном режиме
- Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020 г.) // СПС "Консультант Плюс". [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 18.01.2021)
- Сергеева И.А. Инженерно-графическая подготовка студентов в условиях компьютеризации обучения / И.А. Сергеева, А.В. Петухова // Интернет-журнал "Науковедение". - 2014. - Вып. 3. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/107PVN314.pdf (дата обращения: 23.01.2021)
- Касперов Г.И. Изучение дисциплин кафедры инженерной графики с использованием средств дистанционного обучения / Г.И. Касперов, А.Л. Калтыгин, С.В. Ращупкин // Высшее техническое образование. - 2018. - Т. 2. - № 1. - С. 85-89.
- Буркова С.П. Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в обеспечении дисциплины "Начертательная геометрия и инженерная графика" / С.П. Буркова, Г.Ф. Винокурова, Р.Г. Долотова // Электронный научный журнал "Современные проблемы науки и образования". Дата публикации: 17.06.2014. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=13550 (дата обращения: 20.01.2021).
- Буркова С.П. Современные образовательные технологии / С.П. Буркова, Г.Ф. Винокурова, Р.Г. Долотова // Электронный научный журнал "Современные проблемы науки и образования". Дата публикации: 05.04.2013. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/108-8770 (дата обращения: 20.01.2021).
- Гиль В.И. Особенности методического обеспечения изучения дисциплины "Инженерная и машинная графика" при дистанционном обучении / В.И. Гиль, В.С. Исаченков // Высшее техническое образование. - 2018. - Т. 2. - № 1. - С. 80-84.
- Авлукова Ю.Ф. Особенности дистанционного обучения заочников графическим дисциплинам / Ю.Ф. Авлукова, Е.В. Гордей, А.А. Гвоздецкий // Современная сельскохозяйственная техника: исследование, проектирование, применение: материалы Международной научно-практической конференции, Минск, 26-28 мая 2010 г.: В 2 ч. Ч. 2. - Минск: БГАТУ, 2010. - С. 140-143.
- Притыкин Ф.Н. Преподавание графических дисциплин с учётом возможностей современных компьютерных технологий // Омский научный вестник. - 2012. - №4 (111). - С. 256-289.
- Гузненков В.Н., Журбенко П.А. Компьютерная графика как учебная дисциплина в системе открытого образования // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2019. - №1. - С. 20-24.
- Вольхин К.А. Применение модульной объективно-ориентированной дистанционной системы обучения в инженерной графической подготовке студента. Дата публикации: 12.03.2017. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dgng.pstu.ru/conf2017/papers/75/ (дата обращения: 23.01.2021).