Особенности развития инициативности у детей среднего дошкольного возраста в зависимости от стиля семейного воспитания

Статья посвящена влиянию стиля семейного воспитания на развитие инициативности - личностного качества, обозначенного в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования наряду с активностью и самостоятельностью как необходимое для полноценного формирования личности. Приведены теоретико-эмпирические данные, подтверждающие, что инициативность - это одно из качеств личности, связанное с деятельностью, потребностью выражать свои мысли, проявлять активность. Оно начинает развиваться уже в дошкольном возрасте и зависит от влияния различных факторов, в том числе и отношения родителей к ребенку. Показано, что лишь у 1/5 испытуемых 4-5 лет выявлен высокий уровень инициативности с преобладанием эмоционального и мотивационного компонентов. Т. е. у детей есть стремление и желание проявлять инициативу, они испытывают от этого удовольствие, стараются в силу возрастных особенностей доводить начатое дело до конца, стремятся вступать в контакт со взрослыми и сверстниками. Соотношение уровня развития инициативности со стилем семейного воспитания позволило определить зависимость этих показателей. Под воздействием авторитарного и либерального стилей семейного воспитания проявляется низкий уровень развития инициативности. При индифферентном стиле волевой компонент инициативности развит больше мотивационного, поведенческого. Авторитетный стиль способствует развитию инициативности благодаря поддержке ее проявлений, принятию ребенка родителями, предоставлению самостоятельности, формированию чувства ответственности за свои действия. Сделан вывод о необходимости оказания помощи родителям в развитии инициативности у детей дошкольного возраста, прежде всего, через осознание влияния своих действий и вербальных проявлений по отношению к ребенку на формирование личности.