Особенности социализации молодежи в эпоху цифровизации: интернет-аддикция и присущие ей девиации

Краснодар, Россия, ,

1Kuban State Agrarian University named after I.T. Trubilin, Krasnodar, Russia, ,

Эпоха цифровизации и изменения, которые произошли в обществе за последние несколько лет, значительно повлияли на личностное становление человека. Помимо этого, произошло переосмысление ценностей, трансформировались профессиональные компетенции. Социализация человека на сегодняшний день проходит как в виртуальной среде, так и в реальной, что приводит к появлению интернет-аддикции и сопутствующим девиациям, которым подвержены молодые люди. Перечисленные положения определяют актуальность выбранной проблематики.

Цифровая социализация предполагает умение молодых людей подстраиваться под постоянно изменяющиеся социальные условия. Так, период пандемии вынудил общество продолжительное время провести в изоляции. Общение, в свою очередь, осуществлялось только в сети, как и трудовая деятельность. Покупки по сети, обучение и постоянное пребывание в интернет-про-странстве уже стали привычными. Таким образом, особое значение для человека приобретает статус в интернет-среде. Цель исследования заключается в выявлении особенностей социализации личности в эпоху цифровизации, проведении детального анализа возможных последствий постоянного нахождения в интернет-среде в виде аддикции и свойственных ей девиаций, а также в разработке мероприятий по профилактике интернет-аддикции. Научная новизна обусловлена прогнозированием социально-экономического развития страны на основании тенденций эпохи цифровизации, заключающихся в стремительном распространении интернет-аддикции.

Начать рассуждение следует с обзора значимой для исследования терминологии и концепций развития общества и человека, что поможет определить тенденции социализации и основные риски на сегодняшний день. Эпоха цифровизации – это период в развитии общества, характеризующийся повсеместным внедрением технологий во все сферы жизни. Основные изменения коснулись экономической, культурной и политической областей. В случае с экономикой большие изменения произошли в сфере предоставления услуг. Таким образом, появилась тенденция перехода к экономике услуг, т. е. на первичный план выходит предоставление услуг широкого профиля, а не производство товаров. Рассуждая о сфере культуры, стоит отметить, что тенденция сводится к массовости. Возникают различные субкультуры – группы людей, которые объединились по определенным предпочтениям, имеют схожую манеру поведения, иногда и стиль одежды. В политическом сегменте расширились способы социального взаимодействия и возросла его оперативность.

На сегодняшний день можно выделить следующие концепции развития общества: цивилизационный подход, формационный подход, циклический подход, антиисторицизм и стадиальный подход. При этом к современным концепциям относятся теория постиндустриального общества и теория информационного общества. Для того чтобы понять, каким образом эпоха цифровизации влияет на человека, необходимо проанализировать существующие актуальные концепции и определить роль человека в каждой из них.

Циклический подход тождественно своему названию основан на теории о том, что история циклична, т. е. представляет собой последовательность исторических событий. Стоит отметить, что рассматриваемая концепция нашла отражение в других доктринах, одними из которых являются формационный и цивилизационный подходы. Роль человека в данном случае не анализируется, так как на очередность событий влияют другие факторы и феномены.

Согласно концепции антиисторизма, история развития общества и человека является рядом стихийных событий, которые никак не связаны между собой. Стоит отметить, что рассматриваемая теория служит основой принципа философии неопозитивизма. Помимо этого, данную концепцию можно отнести к теориям философии постмодернизма. Человек в этой концепции играет центральную роль, он стремится к совершенствованию условий существования и выступает адептом будущего. Указанной концепции придерживались К. Поппер, Ф. фон Хайек и последователи философии постмодернизма Ж.-Ф. Лиотар, М. Фуко и пр.

Таким образом, классические концепции основаны на двух вариантах развития общества и человека: стихийные события, объектом которых является человек, подстраивающийся под общественные условия, и цикл или период, в рамках которого человек является субъектом и играет центральную роль (Шалин и др., 2018).

Следующие теории относятся к актуальным на сегодняшний день. Концепция постиндустриального общества впервые была упомянута в 1973 г. американским социологом Д. Беллом (Bell, 1973). Она основана на общественном развитии за счет экономического роста и высокой доли ВВП, повышенных требованиях к человеку – ему необходимо иметь такие качества, как профессионализм, высокий уровень обучаемости и творческий подход к повседневным задачам (Бохан, Самы-гин, 2024). Исходя из этого, особое значение для концепции имеют знания и истинность информации. Таким образом, можно сделать вывод, что человек постиндустриального общества заметно отличается от представителя индустриального социума. Ему присущи стремление к саморазвитию за счет доступности материальных благ, стремление к лидерству, проявление волевых качеств, отслеживание ситуации на рынке. К приверженцам теории постиндустриального общества стоит отнести Р. Арона, Э. Тоффлера, Дж.К. Гэлбрейта и основателя концепции – Д. Белла.

Концепция информационного общества является производной от теории постиндустриального общества, т. е. следующим этапом развития. Согласно рассматриваемой концепции, важнейшим ресурсом общества являются знания. Таким образом, роль информации в жизни общества выходит на первый план. Возникают профессии, связанные с информационными технологиями, за счет чего стремительно развивается экономика и повышается уровень ВВП. Роль человека в данном случае заключается в эффективном использовании доступной информации для принятия оптимальных решений. Помимо этого, возрастает интерес к продуктивному взаимодействию людей, за счет чего развивается психология как наука. Появляются новые термины, все больше внимания уделяется изучению роли человека в команде, а также эффективным способам управления трудовым потенциалом.

Рассуждая о социализации, необходимо отметить, что это длительный процесс, знаменующий получение индивидом социального опыта. Ученые выделяют первичный и вторичный этапы. Первичный заключается в усвоении ребенком базовых норм, например: что такое добро и зло (Са-мыгин и др., 2024). Вторичный этап социализации сложнее и длительнее. Он включает в себя приобретение социальных навыков и опыта. Помимо этого, в процесс социализации личности входит такое немаловажное понятие, как индивидуализация: уникальные черты, которые отличают людей друг от друга. Характер каждого человека обладает уникальностью за счет опыта, приобретенного в процессе жизнедеятельности. Также значимой особенностью вторичного этапа социализации является виртуальная социализация – вхождение индивида в интернет-среду, приобретение медиа-информационной грамотности, социальных норм.

Таким образом, общество в эпоху цифровизации претерпело существенные изменения, ввиду чего появились следующие особенности межкультурной интернет-коммуникации: формирование интернет-платформ и развитие коммуникации, общение в реальном времени, постоянный доступ к информации, свобода самовыражения, устранение языковых барьеров, оптимизация поисковых процессов. Молодые люди совмещают общение онлайн – в интернет-простран-стве – и офлайн – в социальной реальности. При этом к негативным факторам виртуальной социализации следует отнести возникновение у молодежи сложностей в процессе публичных выступлений, а также при выражении собственных мыслей.

Как уже было упомянуто, современный человек проходит социализацию как в социальной реальности, так и в виртуальной, ввиду чего формируются две личности – реальная и виртуальная. К рискам, связанным с самовосприятием и развитием последующих девиаций, относятся сложность восприятия человеком самого себя и разделение своей личности. Так, в интернет-среде личность может обладать одним набором характеристик, в то время как реальный человек является полной противоположностью. Как правило, виртуальная социализация проходит в социальных сетях, созданных для общения пользователей, имеющих личную страницу. Фактором развития девиации выступает ложная информация, предоставляемая человеком. Помимо этого, анонимность пользователей создает иллюзию безнаказанности.

К положительным моментам социализации в виртуальной среде относится возможность приобретения различных видов навыков и повышения профессиональной квалификации из любой точки мира. С помощью интернет-платформ по поиску работы современные молодые люди просматривают вакансии и из предложенных вариантов выбирают подходящий для себя, что упрощает коммуникацию между работодателем и претендентом на вакантную должность.

К негативным явлениям, в свою очередь, стоит отнести интернет-аддикцию, или интернет-зависимость, – стремление человека постоянно находиться в сети. Масштабное исследование, проведенное М. Гриффитсом, позволило определить, что люди, подверженные интернет-аддик-ции, делятся на два типа: первый получает удовлетворение от нахождения в Интернете за счет постоянного общения с другими людьми, другой тип – аддикты, которые пытаются скрыться от реальных проблем, используя виртуальную среду (Griffiths, 1995). Зачастую именно эти люди формируют свою субличность, или идеальное «я», в Интернете. Тем не менее существует множество видов интернет-аддикций, разделяемых по разным категориям, к наиболее распространенным относятся следующие: пристрастие к азартным играм, виртуальные знакомства, увлечение компьютерными играми с альтернативной реальностью. Данная проблема является актуальной на сегодняшний день ввиду непредсказуемости и непостоянства.

Так как Всемирная сеть существует уже длительный период, ученые выявили признаки, по которым можно определить интернет-зависимость: увеличивается время, проведенное в сети; человек стремится проводить у компьютера или в смартфоне все свободное время; повышается уровень тревожности в случае отсутствия доступа к Интернету; ощущение радости зависимым людям приносит только нахождение онлайн; межличностные отношения с близкими людьми и родственниками утрачивают свое значение. В результате когнитивные способности индивида ослабевают, ему становится сложнее запоминать любую информацию. Психологический портрет интернет-зависимого человека зачастую подразумевает низкую самооценку, проблемы с выражением собственных мыслей и коммуникацией. Следовательно, киберсоциализация может влиять на людей как позитивно, так и негативно.

Многие отечественные ученые пришли к выводу, что интернет-зависимость - такое же опасное явление, как алкоголизм и наркомания. К критериям интернет-аддикции стоит отнести конфликт с окружающим миром; сверхценность виртуальной реальности; сложность с контролем времени, проводимого в сети. Среди характеристик интернет-аддиктивных людей выделяются высокий уровень тревожности, склонность к депрессии, пассивная агрессия, инфантилизм (Ковров, 2022; Ковров и др., 2023). Исходя из многочисленных исследований, проведенных отечественными учеными, к интернет-аддикции и депрессивным состояниям в большей степени склонны мужчины. Внутриличностный конфликт и депрессия являются не единственным деструктивным следствием аддикции, среди них можно назвать головные боли, проблемы со сном, нарушение осанки и боль в спине. Помимо этого, зависимый подросток или уже взрослый молодой человек начинает пренебрегать собственными обязанностями - учебой, работой, здоровьем, агрессивно реагируя на призывы вернуться к реальности. Из этого можно сделать вывод, что интернет-аддик-ция становится причиной девиации - поведения, отклоняющегося от нормы. К причинам интернет-аддикции относятся следующие: неблагополучные отношения в семье аддикта, буллинг в школе по отношению к зависимому, отсутствие жизненных целей и планов по самореализации, снятие стресса с помощью сети (Чикаева и др., 2022).

Из изложенного можно сделать вывод о том, что интернет-аддикция с высокой вероятностью приводит к появлению девиаций, которые имеют следующие особенности: как было отмечено ранее, молодые люди в виртуальной среде придумывают свое идеальное «я», у них появляется иллюзия безнаказанности, а значит, угрозы и оскорбления в адрес других пользователей не имеют под собой реальной основы. Зачастую таким образом молодые люди пытаются повысить низкую самооценку. Исходя из этого, интернет-девиации носят латентный характер, т. е. в социальной реальности молодой человек не проявляет агрессию по отношению к другим людям, а в виртуальной среде чувствует себя в безопасности за счет иллюзии анонимности. Помимо этого, нередки случаи, когда молодые люди представляются кем-то другим, что также позволяет им избежать наказания или разоблачения.

Девиации, сформированные на фоне интернет-аддикции, представляют собой комплексную систему, которая оказывает воздействие на физическое состояние человека, его интеллект, эмоциональную и мировоззренческую составляющие. Для того чтобы сформулировать рекомендации по профилактике интернет-аддикции и девиаций, вызванных ею, необходимо проанализировать классификацию девиаций.

Итак, эмоциональная девиация проявляется в чувстве тотального одиночества, которое охватывает молодого человека. Он может взаимодействовать одновременно со множеством людей, но не делает этого из-за тревожности и страха быть непонятым.

К физической девиации относится так называемая цифровая деменция - сложность с воспроизведением информации, плохая память, рассеянное внимание. Ученые выявили феномен, объединяющий в себе все перечисленные составляющие цифровой деменции, - клиповое мышление. Данный тип мышления характерен для представителей поколений Z и «альфа». Его особенность состоит в том, что молодым людям трудно длительное время концентрироваться на источнике информации, они запоминают только определенную ее часть. Как уже упоминалось, это приводит к снижению способности критически оценивать информацию.

Далее стоит рассмотреть девиацию, которая напрямую связана со способностью осуществлять коммуникацию. Ввиду того что молодые люди стараются создать свое идеальное «я» в сети, например используя чужие или собственные отредактированные фотографии, размываются границы между социальной реальностью и виртуальной, что приводит к возникновению цифрового нарциссизма - человек становится зависим от чужого мнения, стремится представить себя в наилучшем свете, соотнося себя с идеальным «я», которое не соответствует реальности. При этом потребности в общении напрямую у него нет, его целью является достижение положительной реакции пользователей на фотографии. Девиацией, связанной с проблемой социализации, является виртуальный эскапизм. Ввиду наличия каких-либо проблем с общественным принятием молодой человек с интернет-аддикцией предпочитает избегать социальную реальность, заменяя ее виртуальной.

Итак, резюмируя, необходимо отметить, что интернет-зависимости подвержены молодые люди, которым сложно выстраивать межличностные отношения с другими людьми. В другом случае от интернет-аддикции страдают представители молодого поколения, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Профилактика интернет-аддикции представляет собой комплекс социальнопедагогических и психологических мер, направленных на предотвращение развития интернет-ад-дикции. Подобные мероприятия необходимы прежде всего для минимизации вероятности появления возможных деструктивных последствий в виде эмоционально-поведенческих расстройств, коммуникативных нарушений, социальной дезадаптации, а также нарушения представлений молодого человека о собственном «я». Согласно опыту российских педагогов, профилактика интер-нет-аддикции выступает субъект-субъектным процессом, который направлен на преодоление сложных жизненных ситуаций, формирование социальных компетенций, эмпатии, командных навыков. Для этого требуются особые условия: формирование у молодежи представлений о том, что социальная реальность представляет собой результат и следствие социального опыта молодого человека как формирующейся личности; развитие молодежного движения; реализация профессионального потенциала молодежи за счет производственных и учебных практик; оказание психологической поддержки в случае необходимости. В вопросе профилактики интернет-ад-дикций и вызванных ею девиаций важно руководствоваться вариативно-субъективным подходом в педагогической деятельности, который предполагает развитие духовности молодых людей, формирование социальной ответственности и активной жизненной позиции.

Различают первичную и вторичную профилактику интернет-зависимости. Первичная предполагает прямое воздействие на субъекта – молодого человека, страдающего интернет-аддик-цией. Так, на сегодняшний день во многих учебных заведениях предусмотрены службы по оказанию психологической помощи, подразумевающей диагностику и выстраивание дальнейшей работы с молодым человеком. Помимо этого, проводятся тренинги личностного роста, которые помогают преодолеть психологические барьеры и сформировать навыки социального общения. Если первичная профилактика интернет-аддикции ориентирована на персональную работу, то вторичная – на всех обучающихся, она предполагает информирование о причинах возникновения интернет-аддикции, свойственных ей девиациях, осложнениях и методах профилактики. Для выявления интернет-аддикции рекомендуется использовать опросник К. Янг, в русскоязычной адаптации В.А. Лоскутовой1.

На основании изложенного материала можно сделать вывод о том, что интернет-аддикция, которая является следствием всестороннего внедрения цифровых технологий во все сферы жизни общества, представляет собой актуальную проблему. Молодые люди все больше времени проводят в виртуальной среде, теряя связь с реальностью. Таким образом, молодежь не стремится к саморазвитию, трудовой деятельности, что может повлечь за собой последствия в виде обширного социально-экономического кризиса. Для того чтобы предупредить деструктивные последствия, в работе обозначены методы профилактики интернет-аддикции.

Конкретные эффективные методы профилактики интернет-аддикции заключаются, например, в реализации внеурочных видов деятельности и поощрении обучающихся. Это могут быть экскурсии, посещение открытых лекций, участие в научной деятельности, а также виды активности, связанные со спортом. Помимо этого, рекомендуется проводить профилактические беседы со студентами о вреде интернет-аддикции. Следующим эффективным способом профилактики является проведение деловых игр, которые стоит внедрить в учебный процесс. За счет участия в них молодые люди развивают навыки работы в команде, делятся собственным мнением, а также используют методику мозгового штурма для решения поставленной задачи.

Таким образом, в исследовании комплексно проанализирована проблема интернет-аддик-ции и свойственных ей девиаций, сформирован психологический портрет интернет-аддиктивного человека и выявлена потенциальная группа риска. Кроме того, представлены эффективные методы профилактики интернет-аддикции.