Особенности совмещения традиционных и современных педагогических технологий в вузе

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 378.147.227                                    

С появлением новых информационных и коммуникационных технологий современные выпускники вузов сталкиваются с новыми задачами и вызовами. Педагогические технологии, соответствуя требованиям современной жизни, позволяют активно использовать эти технологии для обучения и создания условий для развития современных компетенций, таких как цифровая грамотность, критическое мышление, коммуникационные и творческие навыки [1].

Педагогические технологии, используемые педагогом позволяют вести студентов в творческие процессы и развить у них интеллектуальные и творческие способности.

Использование игровых элементов, проектных задач, интерактивных заданий и других форм активного обучения развивают интерес к предмету, и способствует формированию глубокого понимания и креативности. Развитие цифровых навыков, умение работать в команде, решать проблемы и принимать решения, а также креативное мышление являются важными компетенциями, которые помогают молодым людям успешно профессионально реализоваться. Нужно отметить, что педагогические технологии предоставляют студентам возможность учиться самостоятельно, самостоятельно инициировать и выполнять образовательные задачи. «Предметом педагогической технологии являются конкретные педагогические взаимодействия педагогов и обучающихся (воспитанников) в любой области деятельности, организованные на основе четкого структурирования, систематизации, программирования, алгоритмизации и стандартизации форм, методов, приемов и средств обучения и воспитания» [2].

Педагогические технологии позволяют педагогу адаптировать образовательный процесс к потребностям и возможностям каждого студента, ученика школы. С использованием интерактивных технологий, онлайн-ресурсов и программного обеспечения педагоги могут учитывать индивидуальные особенности и темпы обучения каждого студента или ученика, что способствует повышению его эффективности и мотивации.

Таким образом, педагогические технологии имеют большую актуальность в образовании, так как способствуют развитию современных компетенций студентов и подготавливают их к современному миру и будущему трудовому рынку.

В традиционном обучении используются различные педагогические технологии, которые могут включать в себя:

Лекции и объяснительные материалы : преподаватель передает знания студентам, рассказывая их в виде монолога или демонстрируя презентации.

Доска и мел: преподаватель пишет на доске, используя мел или маркер, чтобы проиллюстрировать и объяснить различные концепции.

Учебники и учебные материалы: студенты изучают материалы, представленные в учебниках или других учебных материалах, отмечают их важные аспекты и делают заметки.

Работа в группах: студенты могут быть разделены на группы, чтобы решать задачи и выполнять проекты, совместно изучая и обсуждая материал.

Проверка знаний и контроль: преподаватель может использовать тесты, контрольные работы или устные вопросы для проверки понимания студентами изучаемого материала.

Практические занятия или лабораторные работы: студенты участвуют в практических занятиях, выполняют эксперименты или применяют изученные концепции на практике.

Самостоятельные работы студентов: студентам могут быть заданы темы для изучения или проекты для выполнения вне занятий университета, чтобы закрепить изученный материал. Писать рефераты или презентации, чтобы продемонстрировать свои знания и навыки перед группой.

Устные расспросы: преподаватель может задавать устные вопросы студентам для проверки их понимания и активизации учебного процесса.

Обратная связь: преподаватель дает студентам обратную связь по их выполненным заданиям, проектам или данным ответам, чтобы помочь им улучшить свои учебные результаты и навыки.

Использование этих технологий в традиционном обучении дает логическую последовательность материала и ясную структуру занятий, что способствует систематизации знаний. Работа в группах позволяет студентам взаимодействовать друг с другом и развивать коммуникативные навыки. Использование контрольных мероприятий помогает преподавателю оценить уровень понимания студентами учебного материала и своевременно внести корректировки в образовательный процесс. Технология обучения на основе ассоциативно-рефлекторной теории обучения (объяснительно-иллюстративная технология обучения) предполагает объяснение и информирование обучающихся, овладение ими компетенциями в определенной последовательности: воспринял–осмыслил–запомнил– применил на практике. Объяснительно-иллюстративный вид обучения представляет собой один из видов традиционного обучения, главными методами которого являются объяснение в сочетании с наглядностью. Технологии обучения на основе ассоциативно-рефлекторной теории обучения направлены на передачу знаний и обеспечивают усвоение обучающимися содержания обучения. Вместе с тем эта технология имеет ограниченные возможности реализации принципов индивидуализации и дифференциации обучения [2].

Традиционное обучение имеет свои недостатки, такие как ограничение студентов в возможности самостоятельного поиска и использования информации, недостаточное внимание индивидуальным потребностям студентов и ограниченное использование современных технологий, которые могут сделать обучение более интерактивным и привлекательным. По мнению Е. А. Шияповой, современные личностно-ориентированные образовательные технологии учитывают возрастные, индивидуально-психологические особенности учащихся, ориентируются на ученика как на субъект образовательного процесса, который совместно с учителем может определять учебную цель, планировать, подготавливать и осуществлять образовательный процесс, анализировать достигнутые результаты [6].

Особенности современных педагогических технологий в том, что в образовании появились разнообразные цифровые инструменты, такие как, интерактивные доски, учебные платформы, мобильные приложения, онлайн-курсы и многое другое, которое делают обучение более доступным и интерактивным; игровые технологии, где на занятиях используются игры и симуляции для учебных целей, делающие обучение более интересным, мотивирующим и эффективным; технологии, способствующие сотрудничеству между учащимися и обмену знаниями через социальные сети и онлайн-форумы; системы оценки и аналитики, помогающие педагогам и администраторам отслеживать прогресс учеников, выявлять слабые места и оптимизировать учебные планы. В отличие от традиционных дидактических систем, где основой обучения является объяснение в виде монолога, интерактивное обучение предполагает диалог, т.е. учащиеся находятся в режиме беседы, это ориентирует учащихся на развитие не только интеллектуальных, но и творческих способностей. Для данной технологии характерно стимулирование активного отклика на творческие ситуации [4].

Cовременные педагогические технологии акцентируют внимание на развитии компетенций, таких как критическое мышление, решение проблем, коммуникация и сотрудничество. А с чего всё начинается? С умения найти контакт с ребёнком, заслужить его доверие и вызвать желание идти за тобой к новым открытиям в жизни. Очень важно заинтересовать детей [1].

Эти особенности современных педагогических технологий помогают создать более эффективное и инновационное образование, а также удовлетворить потребности современных учеников и учителей. Но, несмотря на ряд преимуществ, современные педагогические технологии также имеют некоторые недостатки. Например, зависимость от технических средств: использование современных технологий в образовании требует наличия соответствующего оборудования (компьютеры, интернет-соединение, программное обеспечение и др.), что может ограничивать доступ к обучению в некоторых регионах или школах.

– Использование современных технологий может затруднить контроль за тем, что делают ученики во время урока или самостоятельного обучения.

– Педагогам может потребоваться дополнительная подготовка для эффективного использования инновационных технологий в учебном процессе.

– Современные технологии могут быть недостаточными для полноценного обучения определенных навыков или предметов, которые требуют более традиционных методов обучения.Начало формы

Отсутствие прямого взаимодействия: некоторые педагогические технологии, такие как дистанционное обучение или онлайн-курсы, не предоставляют возможность непосредственного взаимодействия учащихся с учителями или другими студентами. Это может привести к уменьшению коммуникации и социализации, что является важным аспектом образования [3].

Ограниченность вариативности: некоторые педагогические технологии могут ориентироваться лишь на один из способов восприятия информации или только на определенный стиль обучения. Это может ограничить возможность адаптации к разным индивидуальным потребностям и стилям обучения учащихся. Современные педагогические технологии стремятся быть более инклюзивными и мультимодальными, учитывая разные способы восприятия информации у студентов. Однако, в зависимости от контекста и целей обучения, можно использовать технологии, ориентированные на конкретный способ восприятия информации. Например, образовательные видео-уроки и обучающие видеоролики ориентированы на визуальное и аудиальное восприятие информации. Это может быть эффективным для студентов, которые лучше усваивают информацию через зрительное и слуховое восприятие. Аудио-курсы и подкасты, предназначены для аудиального обучения. Это полезно для студентов, которые предпочитают обучение через слух и могут учиться лучше, когда им объясняют материал устно. Ну а интерактивные симуляции и виртуальная реальность ориентированы на кинестетическое обучение и вовлечение студентов в активную деятельность. Студенты могут взаимодействовать с виртуальными объектами и сценариями, что способствует практическому обучению.

Большинство современных образовательных технологий стремятся комбинировать различные модальности для учета разнообразных потребностей студентов. Идея в том, чтобы делать образование более доступным и эффективным для всех, учитывая различные стили и способы обучения. Несмотря на все преимущества, современные педагогические технологии не всегда могут полностью заменить традиционные методы обучения. На занятиях педагог использует образовательные, информационно-коммуникационные технологии: компьютер, мультимедийный проектор. Повысить темп урока помогает использование интерактивной доски, специальные презентации [5].

Использование интерактивных досок и компьютеров, и даже сотовых телефонов в учебный процесс позволяет стимулировать учеников к активному участию и самостоятельному исследованию материала. Использовать традиционные лекции или дискуссии, дополняя их онлайн-материалами, заданиями и обучающими видеороликами. Работа в парах или группах, обучающие игры способствуют развитию коммуникативных навыков, сотрудничеству и проблемному мышлению учеников. Помимо традиционных контрольных работ или экзаменов, можно использовать альтернативные формы оценивания, такие как портфолио, проекты или рефлексивные дневники.

Совмещение традиционных и современных инновационных педагогических технологий является важным подходом в образовании, который может обогатить учебный процесс, сделать его более эффективным и интересным для студентов.

Использование интерактивной доски, компьютера, планшета и других технических средств для наглядного и интересного обучения. Современные инновационные методы, такие как обучение через проекты, могут способствовать развитию навыков анализа, критического мышления и сотрудничества. Учащиеся могут работать над реальными проектами, решая конкретные проблемы. Современные технологии позволяют собирать данные о производительности учащихся и предоставлять им персонализированную обратную связь. Это помогает педагогу адаптировать учебный процесс под потребности каждого обучающегося. Предоставление студентам возможности использовать технологии для творческого выражения, создания мультимедийных проектов, блогов, видеороликов и других форм самовыражения. Педагоги должны постоянно обновлять свои знания и навыки в области инновационных технологий и методов обучения, чтобы максимально эффективно применять их в практике, умело совмещяя с традиционными технологиями. Совмещение традиционных и современных технологий позволяет создать более гибкую и эффективную систему образования, которое соответствует современным потребностям студентов и готовит их к успешной интеграции в быстро меняющийся мир. Важно помнить, что успешное совмещение традиционных и современных педагогических технологий требует гибкости и творческого подхода от преподавателей. Необходимо анализировать потребности студентов, экспериментировать с различными методиками и постоянно развиваться в своей профессии.