Особенности влияния уровня мотивации познавательной деятельности на развитие интеллектуальных способностей будущего педагога

Особенности влияния уровня мотивации познавательной деятельности на развитие интеллектуальных способностей будущего педагога

Автор: Мазилов В.А., Слепко Ю.Н.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 4 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье рассматривается проблема развития интеллектуальных способностей при разном уровне познавательной мотивации студентов - будущих учителей. Цель исследования состоит в установлении характера влияния низкого и высокого уровней мотивации познавательной деятельности на развитие психологической системы интеллектуальных способностей в разные периоды учебно-профессиональной деятельности студента - будущего учителя. Методология. В основе исследования лежит системогенетический вариант деятельностного подхода, позволяющий объяснить влияние способностей личности (мотивации) на развитие способностей субъекта деятельности (интеллектуальных способностей). Основными методами были опрос и тестирование студентов (156 человек), обучающихся по направлению «Педагогическое образование»; анализ нормативных документов и научной литературы по проблеме исследования.

Еще

Познавательная мотивация, интеллектуальные способности, психологическая структура, профессиональное развитие учителя

Короткий адрес: https://sciup.org/147244566

IDR: 147244566   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2404.01

Список литературы Особенности влияния уровня мотивации познавательной деятельности на развитие интеллектуальных способностей будущего педагога

  • Järvinen I., Schiavone N., Launes J., Lipsanen J., Virta M., Vanninen R., Lehto E., Tuulio-Henriksson A., Hokkanen L. Childhood motor difficulties and cognitive impairment in midlife: A 40-year cohort study // Neuropsychology. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/neu0000961 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fneu0000961
  • McKay N. S., Millar P. R., Nicosia J., Aschenbrenner A. J., Gordon B. A., Benzinger T. L. S., Cruchaga C. C., Schindler S. E., Morris J. C., Hassenstab J. Pick a PACC: Comparing domain-specific and general cognitive composites in Alzheimer disease research // Neuropsychology. – 2024. – Vol. 38 (5). – P. 443–464. DOI: https://doi.org/10.1037/neu0000949 URL: https://psycnet.apa.org/fulltext/2024-72440-001.html
  • Разумникова О. М., Кривоногова К. Д. Электроэнцефалографические корреляты активности фронтопариетальной системы как предикторы вербального интеллекта и невербальной креативности // Российский психологический журнал. – 2019. – Т. 16, № S2/1. – С. 45–59. DOI: https://doi.org/10.21702/rpj.2019.2.1.4 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42947994
  • Sergienko E., Khlevnaya E., Osipenko E. Development of an objective methodology for measurement of emotional intelligence. Emotional intelligence and socio-demographics of employees in Russian organizations // Организационная психология. – 2020. – Т. 10, № 1. – С. 45–61. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42801866
  • Ayala M. C., Strasser K., Susperreguy M. I., Castillo K. Socioeconomic gaps in specific mathematical skills at different ages in primary school // Journal of Educational Psychology. – 2024. – Vol. 116 (5). – P. 762–784. DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000892 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fedu0000892
  • Suchy-Dicey A. M., Grabowski T., Buchwald D., Longstreth W. T., Rhoads, K. Algorithm-defined memory impairment in older American Indians: The Strong Heart Study // Neuropsychology. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/neu0000963 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fneu0000963
  • Валуева Е. А., Григорьев А. А., Лаптева Е. М., Панфилова А. С., Ушаков Д. В. Когнитивная сложность и коммуникативный контекст: отражение интеллекта пользователей в текстах социальных сетей // Психологический журнал. – 2023. – Т. 44, № 1. – С. 70–80. DOI: https://doi.org/10.31857/S020595920024352-3 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=52078063
  • Irvin R. L., Krishnakumar S., Robinson M. D. Evaluation experts: Relations between ability emotional intelligence and attitude strength indicators // Emotion. – 2024. – Vol. 24 (5). – P. 1224–1235. DOI: https://doi.org/10.1037/emo0001329 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Femo0001329
  • Lin S. S. -H., Allen R. S. Greater baseline intra-individual variation in telephone-based cognitive screening predicts cognitive and diagnostic outcomes at 2-year follow-up // Neuropsychology. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/neu0000959 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fneu0000959
  • Холодная М. А. Многомерная природа показателей интеллекта и креативности: методические и теоретические следствия // Психологический журнал. – 2020. – Т. 41, № 3. – С. 18–31. DOI: https://doi.org/10.31857/S020595920009342-2 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43028217
  • Goudeau S., Stephens N. M., Markus H. R., Darnon C., Croizet J.-C., Cimpian A. What causes social class disparities in education? The role of the mismatches between academic contexts and working-class socialization contexts and how the effects of these mismatches are explained // Psychological Review. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/rev0000473 URL: https://psycnet.apa.org/fulltext/2025-04702-001.html
  • Погодаева М. В., Чепурко Ю. В. Исследование эмоциональной компетентности педагогов и ее развитие в ходе тренинговых занятий // Science for Education Today. – 2022. – Т. 12, № 2. – С. 51–72. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2202.03 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48392222
  • Дмитриева А. В. Социально-перцептивные способности и эмоциональный интеллект как компоненты социального интеллекта будущего педагога // Актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2024. – Т. 5, № 1. – С. 40–51. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59742552
  • Bergold S., Weidinger A. F., Steinmayr R. The “big fish” from the teacher’s perspective: A closer look at reference group effects on teacher judgments // Journal of Educational Psychology. – 2022. – Vol. 114 (3). – P. 656–680. DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000559 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fedu0000559
  • Garcia E. B., Sulik M. J., Obradović J. Teachers’ perceptions of students’ executive functions: Disparities by gender, ethnicity, and ELL status // Journal of Educational Psychology. – 2019. – Vol. 111 (5). – P. 918–931. DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000308 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fedu0000308
  • Сардарова Ж. И., Аутаева А. Н., Рсалдинова А. К., Кемешева А. М. Эмоциональный интеллект как основной показатель готовности современных педагогов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации и инклюзивного образования // Вестник Казахского национального университета. Серия Педагогические науки. – 2021. – Т. 67, № 2. – С. 28–37. DOI: https://doi.org/10.26577/JES.2021.v67.i2.04 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46595479
  • Мазилов В. А., Ледовская Т. В., Солынин Н. Э. Личностные особенности студентов педагогического вуза и становление у них совладающего поведения // Вопросы психологии. – 2021. – № 3. – С. 76–84. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47479191
  • Гончаревич Н. А., Шайдурова О. В., Ковалевич И. А., Помазан В. А., Ростовцева М. В. Зависимость уровня педагогической толерантности от стажа работы и некоторых индивидуально-психологических качеств учителя // Science for Education Today. – 2019. – Т. 9, № 4. – С. 214–230. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.1904.13 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39256963
  • Lonigan C. J., Allan D. M., Phillips B. M. Examining the predictive relations between two aspects of self-regulation and growth in preschool children’s early literacy skills // Developmental Psychology. – 2017. – Vol. 53 (1). – P. 63–76. DOI: https://doi.org/10.1037/dev0000247 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fdev0000247
  • Савченков А. В. Устойчивая мотивация к осуществлению педагогической деятельности как компонент профессиональной гибкости будущих педагогов // Science for Education Today. – 2020. – Т. 10, № 1. – С. 43–61. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2001.03 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42525585
  • Мартюшова Я. Г., Наумов А. В. Мотивация использования в педагогической профессиональной деятельности электронных средств обучения и дидактические принципы их конструирования // Экспериментальная психология. – 2020. – Т. 13, № 3. – С. 46–54. DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2020130304 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44133428
  • Zeeb H., Voss T. Fostering preservice teachers’ research-related beliefs and motivation with growth mindset and utility value interventions // Motivation Science. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/mot0000352 URL: https://psycnet.apa.org/fulltext/2025-07514-001.html
  • Carstensen B., Aldrup K., Lüdtke O., Klusmann U. How stable is student teachers’ emotional exhaustion? Disentangling different components of stability and change using the STARTS model // Journal of Educational Psychology. – 2024. – Vol. 116 (5). – P. 703–718. DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000852 URL: https://psycnet.apa.org/fulltext/2024-81060-001.html
  • Mann B., Bali T., Minosky S. A. Student perceptions of peer and faculty rapport in the online classroom: A qualitative study // Scholarship of Teaching and Learning in Psychology. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/stl0000415 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fstl0000415
  • Freis S. D. Testing an intervention to reduce academic entitlement // Scholarship of Teaching and Learning in Psychology. – 2024. DOI: https://doi.org/10.1037/stl0000411 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fstl0000411
  • Nishen A. K., Streck H., Kessels U., Steinmayr R. Feeling joy × feeling competent: Predicting math-related occupational aspirations from math grades, gender, and parents’ occupational background via motivational beliefs // Journal of Educational Psychology. – 2024. – Vol. 116 (5). – P. 785–804. DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000872 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fedu0000872
  • Yozamp E. J., Seeto D., Gurung R. A. R. Recommendations for improving university students’ learning from reading // Scholarship of Teaching and Learning in Psychology. – 2024. – Vol. 10 (2). – P. 227–235. DOI: https://doi.org/10.1037/stl0000354 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fstl0000354
  • Шаров А. А., Коновалов А. А. Универсальные компетенции педагогов профессионального образования: оценка и анализ взаимосвязей // Science for Education Today. – 2022. – Т. 12, № 5. – С. 7–21. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.2205.01 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49623125
  • Wickline V. B., Capeles K., Morris H., Warden A., Appleby K., Appleby D. C. Day 1 lesson plan—Discuss skills. Repeat. Repeat. Repeat. (or: How a focus on professional skills impacts psychology statistics students’ course, instructor, and self-perceptions) // Scholarship of Teaching and Learning in Psychology. – 2024. – Vol. 10 (2). – P. 133–148. DOI: https://doi.org/10.1037/stl0000279 URL: https://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fstl0000279
  • Барканова О. В., Перова Л. В., Какунина Е. В. Методика психологической диагностики потенциальной педагогической одаренности обучающихся // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2023. – № 2. – С. 78–90. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54062451
  • Шадриков В. Д. К новой психологической теории способностей и одаренности // Психологический журнал. – 2019. – Т. 40, № 2. – С. 15–26. DOI: https://doi.org/10.31857/S020595920002981-5 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37137953
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp