Осознанное отношение к учебе у старшеклассников как проблема современного образования

Статья направлена на теоретический экскурс в проблему осознанного отношения к учебе у старшеклассников, анализ имеющихся отечественных и зарубежных исследовательских данных по изучаемой проблеме, а также обсуждение результатов по итогу проведенной работы в виде выводов. Настоящая тема является актуальной и важной в контексте современных образовательных мировых трендов. В условиях быстрого развития технологий, изменения общественных ценностей и вызовов, стоящих перед современным образованием, важно понимать факторы, влияющие на отношение учащихся к учебному процессу, на их осознанность. В статье даются определения осознанности, осознанного отношения к учебе, рассматриваются предпосылки становления осознанности в рамках учебной деятельности, разбираются существующие уровни образовательной осознанности и их влияние на учебный процесс в целом, анализируется имеющийся исследовательский материал по интересующей нас проблеме, приводятся выводы и концепции. Дается концептуальный обзор современной проблематики осознанного отношения к учебе в условиях непосредственного образовательного процесса. В конце статьи делаются соответствующие выводы по изученным теоретическим данным, на базе которых будет выстраиваться план дальнейшего уже эмпирического исследования.