Освоение научных понятий в профессиональной подготовке будущих педагогов: герменевтический подход
Автор: Жеглова Ольга Александровна, Закирова Альфия Фагаловна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 1, 2020 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема освоения научных педагогических понятий будущими учителями. Показано, что герменевтический подход как условие освоения понятий педагогики позволяет будущим учителям сформировать системно-целостное представление о педагогической науке, вывести имеющееся в сознании знание на уровень его глубокого осмысления, понимания и ценностного приращения с помощью языковых средств. Обоснован вывод о том, что методы педагогической герменевтики позволяют преподавателю целенаправленно стимулировать механизмы формирования научных понятий педагогики и способы понимания будущими педагогами предмета учебного познания на основе взаимодополнения логико-гносеологического и ценностно-смыслового подходов.
Герменевтический подход, понимание, осмысление, рефлексивное смыслотворчество, метафора
Короткий адрес: https://sciup.org/148321296
IDR: 148321296 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.01.P.22
Список литературы Освоение научных понятий в профессиональной подготовке будущих педагогов: герменевтический подход
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 423 с.
- Библер В.С. Мышление как творчество. М.: DirectMEDIA, 2014. 326 c.
- Выготский Л.С. Записные книжки Л. С. Выготского. М.: Канон+, 2017. 606 с.
- Дильтей В. Воззрение на мир и исследование человека со времен Возрождения и Реформации. М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2013. 464 с.
- Закирова А.Ф. Когнитивные метафоры как средство концептуализации педагогического знания // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2014. № 9. С. 17-24.
- Закирова А.Ф. Основы педагогической герменевтики: авторский курс лекций. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2011. 321с.
- Закирова А.Ф. Теоретические основы педагогической герменевтики: монография. Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2001. 152 с.
- Зинченко В.П. Сознание и творческий акт. М.: Языки славянских культур, 2010. 592 с.
- Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. М.: Просвещение, 1969. 311 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, Academia, 2005. 352 с.
- Леонтьев Д.А. Три грани смысла // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева. М.: Смысл, 1999. С. 299-332.
- Пустильник И.Г. Концепция учебного познания как исследования // Образование и наука. 2000. № 2. С. 186-195.
- Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. В 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение, 1992. 176 с.
- Bruner J. Act of Meaning. Cambridge; London, 1990.
