От 3 до 5: прагматические функции детских переключений кодов

От 3 до 5: прагматические функции детских переключений кодов

Автор: Чиршева Г.Н., Коровушкин П.В.

Журнал: Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание @jvolsu-linguistics

Рубрика: Межкультурная коммуникация и сопоставительное изучение языков

Статья в выпуске: 4 т.20, 2021 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена описанию прагматических особенностей переключений кодов в речи детей, одновременно осваивающих русский и английский языки по принципу «один человек – один язык» в русскоязычной семье в России. Материалом послужили высказывания двух мальчиков в возрасте от трех до пяти лет, чей билингвизм развивался как моноэтнический, поскольку один язык (русский) они усваивали от его носителя, а второй (английский) – от неносителя этого языка, представителя русскоязычного этноса. В работе показано, что прагматические функции кодовых переключений отражают особенности развития билингвизма детей, связанные с отношением к языкам и билингвальной коммуникации. Прагматические функции в детской билингвальной речи (билингвальные прагмемы) изучены в лонгитюдном аспекте, что позволило проследить динамику изменения интенций при переходе с одного языка на другой в коммуникации детей на протяжении трех лет. Результаты исследования продемонстрировали, что наиболее значимыми прагматическими функциями переключений кодов в речи детей являются адресатная и воздействующая, которые отражают специфику освоения языков и роль каждого языка в билингвальной коммуникации. К пятилетнему возрасту детей в их речи усиливается значимость металингвистической функции переключений кодов.

Еще

Детский билингвизм, переключение кодов, билингвальная прагматика, билингвальная прагмема, русский язык, английский язык.

Короткий адрес: https://sciup.org/149138090

IDR: 149138090   |   DOI: 10.15688/jvolsu2.2021.4.8

Список литературы От 3 до 5: прагматические функции детских переключений кодов

  • Чиршева Г. Н., 2000. Введение в онтобилингвологию. Череповец : Изд-во Череповец. гос. ун-та. 194 с.
  • Чиршева Г. Н., 2012. Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. СПб. : Златоуст. 488 с.
  • Чиршева Г. Н., Коровушкин П. В., Мушникова Н. С., 2018. Прагматика русско-английских переключений кодов в речи двух билингвальных детей // Верхневолжский филологический вестник. № 3. С. 193–199.
  • Arnaus Gil L., Jiménez Gaspar A., Müller N., 2018. The Acquisition of Spanish SER and ESTAR in Bilingual and Trilingual Children: Delay and Enhancement // Language Acquisition and Contact in the Iberian Peninsula / ed. by A. Cuza, P. Guijarro-Fuentes. Berlin : de Gruyter. P. 91–124.
  • Cantone K., 2007. Code-Switching in Bilingual Children. Dordecht : Springer. 272 p.
  • Capone A., 2005. Pragmemes (A Study with Reference to English and Italian // Journal of Pragmatics. Vol. 37, iss. 9. P. 1355–1371.
  • Capone A., 2018. Pragmemes Again // Lingua. Vol. 209. P. 89–104.
  • Capone A., 2020. Presuppositions As Pragmemes: The Case of Exemplification Acts // Intercultural Pragmatics. Vol. 17, iss. 1. P. 53–75.
  • Comeau L., Genesee F., Lapaquette L., 2003. The Modeling Hypothesis and Child Bilingual Codemixing // International Journal of Bilingualism. Vol. 7, iss. 2. P. 113–126.
  • Gergely Z., 1997. Code-Mixing in the Speech of a 2; 8 Year-Old Hungarian-English Bilingual Child // Applied Linguistic Studies in Central Europe. Vol. 1. P. 149–154.
  • Gutiérrez-Clellen V., Simón-Cereijido G., Leone A. E., 2009. Codeswitching in Bilingual Children with Specific Language Impairment // International Journal of Bilingualism. Vol. 13, iss. 1. P. 91–109.
  • Ige B., 2010. Identity and Language Choice: ‘We Equals I’ // Journal of Pragmatics. Vol. 42, iss. 11. P. 3047–3054.
  • Kecskes I., 2010. Situation-Bound Utterances As Pragmatic Acts // Journal of Pragmatics. Vol. 42, iss. 11. P. 2889–2897.
  • Kuzyk O., Friend M., Severdija V., Zesiger P., Poulin-Dubois D., 2020. Are There Cognitive Benefits of Code-Switching in Bilingual Children? A Longitudinal Study // Bilingualism: Language and Cognition. Vol. 23, iss. 3. P. 542–553.
  • Lanvers U., 2001. Language Alternation in Infant Bilinguals: A Sevelopmental Approach to Codeswitching // International Journal of
  • Bilingualism. Vol. 5, iss. 4. P. 437–464.
  • Mey J. L., 2001. Pragmatics. An introduction. 2nd ed. Oxford : Blackwell. 392 p.
  • Mey J. L., 2010. Reference and the Pragmeme // Journal of Pragmatics. Vol. 42, iss. 11. P. 2882–2888.
  • Montanari S., Ochoa W., Subrahmanyam K., 2019. A Longitudinal Investigation of Language Mixing in Spanish-English Dual Language
  • Learners: The Role of Language Proficiency, Variability, and Sociolinguistic Factors // Journal of Child Language. Vol. 46, iss. 5. P. 913–937.
  • Nicoladis E., Secco G., 2000. The Role of a Child’s Productive Vocabulary in the Language Choice of a Bilingual Family // First Language. Vol. 20. Р. 3–28.
  • Piirainen-Marsh A., 2010. Bilingual Practices and the Social Organisation of Video Gaming Activities // Journal of Pragmatics. Vol. 42, iss. 11. P. 3012–3030.
  • Poeste M., Müller N., Arnaus Gil L., 2019. Code-Mixing and Language Dominance: Bilingual, Trilingual and Multilingual Children Compared
  • // International Journal of Multilingualism. Vol. 16, iss. 4. P. 459–491.
  • Ribot K. M., Hoff E., 2014. ‘¿Cómo estás?’ ‘I’m good.’ Conversational Code-Switching is Related to Pr ofiles of Expressive and Receptive
  • Proficiency in Spanish-English Bilingual Toddlers // International Journal of Behavioral Development. Vol. 38, iss. 4. P. 333–341.
  • Saunders G., 1988. Bilingual Children: From Birth to Teens. Clevedon : Multilingual Matters. 274 p.
  • Yow W., Tan J., Flynn S., 2018. Code-Switching As a Marker of Linguistic Competence in Bilingual Children // Bilingualism: Language and Cognition. Vol. 21, iss. 5. P. 1075–1090.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp