Отношение студентов непрофильных специальностей к физической культуре в контексте современных приоритетов

Повышение значимости физической культуры прослеживается в современных законодательных актах: «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» (распоряжение Правительства РФ от 07.08.2009 г. № 1101-р); «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ).

Повышение актуальности физической культуры среди молодёжи подчёркивает Президент В. В. Путин: «Занятия физкультурой нужно сделать модным трендом», «Здоровье нации — одна из важнейших составляющих политики», «Мы хотим насытить аббревиатуру ГТО новым содержанием. Главное, чтобы людям захотелось заниматься спортом, чтобы они поняли, что это важно для здоровья, семьи и их профессионального будущего» [2; 3; 6]. В рамках международного форума «Россия — спортивная держава» Президент заявил: «Обеспечить кардинальные позитивные изменения по этим и многим другим актуальным вопросам спортивной сферы возможно, только лишь имея качественную, современную материально-техническую базу, а также отлаженную систему физкультурных и спортивных мероприятий, чтобы люди — особенно молодёжь — могли бы себя проявить, укрепить своё здоровье, изменить сам образ жизни» [2–4].

Материалы и методы исследования. Для изучения актуальности приоритетов государственной политики в области физической культуры и спорта у студентов 1–3-х курсов факультета лингвистики и перевода ЧелГУ нами было проведено изучение отношения студентов к физиче- ской культуре. В анкетировании принял участие 101 студент.

Результаты исследования и их обсуждение . На вопрос «Что для вас означает физкультура?» большинство студентов (74 %) ответили, что «физкультура нужна, чтобы быть здоровым и с фигурой»; 16 % привлекает в физической культуре «образ жизни»; незначительное число студентов (6 %) заявили, что рассматривают физкультуру как «необходимую физическую подготовку к конкретной деятельности»; 4 % дали по одному своему варианту. На вопрос анкеты «Занимаетесь ли вы спортом в свободное время?» большинство студентов (46 %) ответили, что «лишь иногда»; 24 % утверждают, что «регулярно посещают спортивные секции»; 7 % воздержались от ответа.

Для анализа практического применения физической культуры в жизни анкета содержала следующие вопросы:

– «Делает ли зарядку по утрам?»: 14 % студентов ответили утвердительно; 35 % «занимаются зарядкой иногда»; 49 % «зарядку не делают»; 1 % не ответили;

– «Посещаете ли спортивный (тренажёрный) зал?»: 42 % посещают, 30 % не посещают; остальные ответили, что редко посещают;

– «Довольны ли студенты здоровьем?»: 69 % довольны, 9 % — очень довольны, 14 % — совсем не довольны своим здоровьем, 8 % не ответили.

Предложено было также оценить свой образ жизни по десятибалльной шкале. Больше половины студентов (54 %) оценивают свой образ жизни на 5–7 баллов; 36 % — на 8–10 баллов; 9 % поставили себе 1–4 балла.

Студентам было предложено определить понятие здорового образа жизни: 3 % определяют здоровый образ жизни как «не пить и не курить»; 54 % предполагают, что здоровый образ жизни — это «ежедневное занятие физкультурой и спортом»; 42 % соотносят здоровый образ жизни с «нормальным питанием и исключением вредной пищи».

По результатам анкетирования выяснилось, что студенты в большинстве предпочитают по 2 занятия физкультурой в неделю (59 %); 23 % выбирают 3 занятия физической культурой в неделю; 3 % предпочитают 4 занятия в неделю и 15 % указали свой вариант (1 занятие или ни одного).

Для изучения отношения к физкультурным занятиям через переживания определённых эмоциональных состояний при анкетировании предложили выбрать утверждение, наиболее соответствующее обычному самочувствию на занятиях по физической культуре: 41 % чувствует себя после физкультурных занятий «в приподнятом настроении»; 38 % чувствуют «усталость, безразличие, напряжение»; 5 % испытывают «радость и вдохновение».

По результатам анкетирования видно, что студенты понимают важность физической культуры, но мало уделяют внимания и времени практической части — совершенствованию своего здоровья и тела средствами физической культуры.

Обобщая результаты анкеты, можно составить портрет студента, отражающий отношение студентов к физической культуре и спорту. Студенты признают, что физкультура нужна, чтобы «быть здоровым и с фигурой»; большинство респондентов лишь иногда «в свободное время занимаются спортом» и не делают зарядку. Большинство из принявших участие в анкетировании студентов посещают спортивный зал и довольны своим здоровьем, оценивая состояние здоровья по десятибалльной шкале в диапазоне от 5 до 7 баллов; понимают под здоровым образом жизни ежедневные занятия физкультурой и спортом и нормальное питание с исключением вредной пищи; отда- ют предпочтение двум физкультурным занятиям в неделю, при этом испытывая, в большинстве, приподнятое настроение. При этом высок процент студентов, испытывающих усталость, безразличие и напряжение после занятий физкультурой.

Анкетирование с аналогичными вопросами проводилось также на сайте http://anketki. ru/287868/anketki_filled (социальные опросы) [1]. 117 респондентов приняли участие в опросе. Если сравнивать результаты анкетирования студентов факультета лингвистики и перевода ЧелГУ и интернет-опроса, численные результаты отличаются, но если сравнивать ранжируя, ответы на большинство вопросов были аналогичные. Отличаются ответы на вопрос «Посещают ли студенты спортивный (тренажёрный) зал»: в сравнении с интернет-опросом доля респондентов в ЧелГУ, ответивших положительно, на 10 % больше. Больше студентов, чем в интернет-сооб-ществе, вкладывают в понятие «здоровый образ жизни» нормальное питание, исключение вредной пищи, меньше обращая внимание на отсутствие вредных привычек. Респонденты, участвующие в интернет-анкетировании, предпочитают чаще заниматься физкультурой (3–4 раза в неделю), чем студенты факультета лингвистики и перевода; при этом большая доля интернет-участ-ников испытывает положительное эмоциональное состояние после занятий физкультурой (радость, вдохновение, приподнятое настроение) [5].

По результатам сравнения ответов, полученных у интернет-респондентов и студентов факультета лингвистики и перевода, видно, что студенты ЧелГУ не уделяют должного внимания практической деятельности в физическом развитии.

Таким образом, обобщая результаты изучения и сравнения аналогичного анкетирования в Интернете, актуальным считаем вопрос о том, как сделать физическую культуру «модным трендом», если студенты не ориентированы на практическую деятельность в области физической культуры и спорта.