Преодоление академической неуспешности учащихся как приоритет образовательной политики: кейс России

Введение. Одним из приоритетов современной образовательной политики Российской Федерации является обеспечение академической успешности учащейся молодежи – школьников и студентов. Однако его реализация входит в противоречие с другими задачами образовательной политики и факторами развития российского высшего образования, включая инициативы в области школьного образования. Традиционно академическая неуспешность интерпретируется как индивидуальное явление, обусловленное неэффективностью педагогических подходов и технологий, но социальный масштаб и контекст проблемы вызывают необходимость рассматривать ее как институциональный феномен, предпосылки которого формируются еще на уровне довузовского образования. Цель исследования – интерпретировать проблемы академической неуспешности учащейся молодежи в контексте образовательной политики. Материалы и методы. Теоретической основной изучения взаимосвязи образовательной политики и академической неуспешности студентов выступает теория неравенства в образовании и концепция политики «выбора победителей». Эмпирическую основу статьи составляют анализ документов (научных публикаций, нормативных документов, данные статистических и мониторинговых исследований), полуформализованное экспертное интервью с представителями образовательных организаций г. Екатеринбурга и Свердловской области (n = 30 чел.). Результаты исследования. Представлены государственные инициативы, направленные на снижение неравенства в образовании, институциональный контекст преодоления академической неуспешности учащейся молодежи, охватывающий довузовское образование. Раскрыты противоречия таких государственных инициатив в российском образовании, как Единый государственный экзамен, проект поддержки школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в сложных социальных условиях, и олимпиадное движение. Обосновано, что проблемы реализации институциональных инициатив в школьном образовании служат предпосылками формирования академической неуспешности студентов. Обсуждение и заключение. Практическая значимость исследования заключается в обосновании направлений совершенствования государственных инициатив и проектов поддержки учащейся молодежи для преодоления ее академической неуспешности. Перспективным считается дальнейший анализ латентных противоречий системы российского образования в контексте внедрения институциональных мер преодоления академической неуспешности школьников и студентов.