Модернизация образования. Рубрика в журнале - Интеграция образования
Assessing the teaching quality of economics programme: instructor course evaluations
Статья научная
Introduction. In recent years, measuring the efficiency and effectiveness of higher education has become a major issue. Most developed countries are using national surveys to measure teaching and assessment as key determinants of students' approaches to learning which have direct effect on the quality of their learning outcomes. In less developed countries, there does not exist a national survey. This paper aims to propose an original questionnaire assessing the teaching quality. The specifics of this questionnaire, termed as the Instructor Course Evaluation Survey, is that it addresses three main dimensions, such as: Learning Resources, Teaching Effectiveness, and Student Support. Materials and Methods. The paper opted for an analytic study using 3,776 completed questionnaires. This is a case study applied to the students enrolled in economics program in a private university in Albania. The Instructor Course Evaluation Survey design was supported by the literature review, identifying the three main dimensions included in the questionnaire. The reliability was tested with Cronbach's alpha and with Confirmatory Factor Analysis. The use of Confirmatory Factor Analysis helps in identifying issues of multi-dimensionality in scales. Results. The paper provides empirical insights into the assessing methodology and brings a new model of it. The finding suggests that Learning Resources, Teaching Effectiveness and Student Support increase the quality of teaching. Because of the chosen research target group, students from economics program, the research results may not be generalizable. Therefore, researchers are encouraged to test the proposed statements further. Discussion and Conclussion. The paper includes implications for the development of a simple and useful questionnaire assessing the quality of teaching. Although Instructor Course Evaluation Survey was applied specifically to economics program, the proposed questionnaire can be broadly applied. This paper fulfills an identified need to propose an original and simple questionnaire to be used from different universities and programs to measure the quality of teaching.
Бесплатно
Schoolchildren's perceptions of STEM professions and careers in Russia: results of a pilot study
Статья научная
Introduction. The world of work is undergoing a global shift fuelled by technological innovation, demographic changes and environmental problems. This heightens the demand for STEM (science, technology, engineering and math) competencies which are seen as a catalyst for social and economic development. The purpose of this study was to investigate learner views on STEM professions, the learners' overall attitudes regarding STEM, as well as their aspirations and willingness to choose a career in STEM and identify factors which are crucial in forming young people's interests in studying STEM and pursuing STEM careers. Materials and Methods. This pilot study was conducted in May 2019 across three schools in the Moscow region. The authors used a slightly modified version of the learner questionnaire used by the European study “ECB-inGenious” to investigate perceptions of STEM careers among Russian learners in grades 8-9 and 10-11. Results. Overall, it was determined that a combination of intrinsic (cognitive and attitudinal) and extrinsic (social, cultural and economic) factors were responsible for learner engagement in STEM. Learners showed a strong awareness of STEM's significance to society and displayed positive perceptions of STEM careers, although jobs in industry appeared less popular than those in other areas of STEM. Some factors, such as a learner's personal experiences of STEM in and out of the classroom can even play a decisive role in shaping aspirations towards STEM careers. Younger learners expressed more enthusiasm for STEM careers than their older counterparts. Learners enrolled in classes specialising in STEM and learners whose parent(s) worked in STEM-related professions showed stronger positive attitudes to STEM careers. Discussion and Conclusion. To make an informed decision, learners require practical information and advice regarding STEM careers; schools can play an important role in this process. This guidance must begin early, ideally from primary school when learners are more enthused and interested in learning about STEM careers. It is also advisable for learners to be given more opportunities to join extracurricular STEM activities; consequently, a learner's understanding of STEM subjects is expanded outside the academic curriculum which can spark a long-lasting interest in the subject. Additionally, STEM subjects' curriculums require enriching with real-life examples and should be contextualised in terms of relevant careers. Finally, schools should be encouraged to organise regular engagements with STEM professionals.
Бесплатно
Статья научная
Introduction. Due to globalisation, the modern workforce is significantly diversified. Therefore, there is a need to modernise and embrace innovation in 21st-century education to prepare international professionals to work in cross-cultural teams via digital platforms. While research in the recent past has primarily focused on the refinement of future expert competences in tertiary education, only a handful of studies have been done to establish how plurilingual and pluricultural competence can be digitally developed at the inter-university level. In this light, this study sought to bridge this gap in the research on the sustainable cooperation model. Materials and Methods. The design for the methodological plan of integrating plurilingualism and pluriculturalism in university teaching was premised on the need to promote networking among students from different universities and countries. Its major stages based on the Collaborative Online International Learning approach included three stages: find a partner, prepare the project and carry out the project. A virtual exchange experiment across two institutions of higher learning in Spain and Finland helped analyse plurilingual and pluricultural competence achievement by means of questionnaires. Results. A special Collaborative Online International Learning approach used to explore plurilingual and pluricultural competence and the effectiveness of online-assisted language interaction, teamwork or intercultural cooperation. The study’s findings confirmed that plurilingual and pluricultural competence among students could also be developed using virtual cooperation, thus supporting cost-effective options of sustainable university training. Discussion and Conclusion. The project had a positive impact on reaching sustainable education goals by highlighting intercultural interaction prospects. Besides, it displays real challenges such as different schedules, grading systems, timing, motivation or virtual interaction among learners and ways of overcoming them. Regardless of the fundamental idea of formative exploration, our study presents some findings that lecturers, language training practitioners and policymakers willing to apply telecollaboration will be deserving of thought.
Бесплатно
Статья научная
Introduction. The reading proficiency of students across countries varies. Better teaching motivation, workplace ethics, Emotional Intelligence promote one to share their knowledge with others. Therefore this study seeks to investigate the role of communication style, the effect of teaching motivation, workplace ethics, emotional intelligence on reading proficiency and knowledge sharing. Materials and Methods. This study engaged 448 teachers/serviced teachers from various levels of secondary schools. Structural Equation Modeling is utilized in this study to analyze the model. The model reached a satisfactory compliance. Results. The results showed that teaching motivation, workplace ethics, emotional intelligence bear on reading proficiency and knowledge sharing positively. The communication style of teachers mediates the model significantly. Discussion and Conclusion. Teachers with better motivation prepare their class better by increasing their knowledge and insight into their field by the intensity of their effort to increase their reading experience and proficiency. Those sticking to work ethic try to increase their integrity, honesty, discipline, fairness and respect, responsibility, and accountability at work to reach better proficiency of reading and behaviors of sharing activities. Teachers’ Emotional Intelligence boosts their quality in reading by reaching a better quality of their ability on their understanding of reading passages and vocabulary knowledge as well as the level of proficiency in reading. Teachers with better communication styles increase their motivation onto the level of reading proficiency. Communication style strengthens the influence of motivation on reading skills.
Бесплатно
Актуализация роли самостоятельной контролируемой работы в новой образовательной парадигме
Статья научная
В свете требований компетентностного подхода к организации лингвистического образования на первый план выдвигается необходимость формирования ключевых компетенций специалиста-лингвиста (коммуникативной и учебной), служащих основополагающим звеном системы развития компетентности профессиональной языковой личности. Одним из способов решения названной проблемы может стать активизация самостоятельной работы студентов в условиях аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности.
Бесплатно
Анализ проблем управления инновационным развитием школьного образования в современной России
Статья научная
Введение: в современных условиях социокультурной трансформации российского общества, частью которой является переход школьного образования на инновационный путь развития, актуальным видится вопрос о повышении эффективности управления данными процессами. Цель статьи - провести комплексный анализ практики управления инновационным развитием школьного образования, выявить и охарактеризовать ключевые проблемы данной области. Материалы и методы: базой исследования были выбраны образовательные комплексы г. Москвы. Исследование включало анкетирование педагогов и родителей учащихся столичных школ, интервью руководителей образовательных учреждений и представителей окружных управлений образованием г. Москвы. Результаты исследования: в ходе изучения данного вопроса было установлено, что в настоящее время не сформирован социальный образовательный заказ. Создание инновационной среды позволило бы снизить деструктивные последствия от внедрения инноваций в практику современной школы. Родители высказываются за необходимость модернизации существующей системы образования в сторону наращивания ее инновационного потенциала. Вместе с тем они отмечают ряд недостатков реализуемых инноваций: усиление нагрузки на родителей и школьников, увеличение ресурсных затрат, отсутствие адекватного организационно-педагогического сопровождения внедряемых инноваций. В практике управления инновационными процессами целесообразно использовать механизм социального партнерства. Обсуждение и заключения: потенциал российской образовательной системы сдерживается комплексом проблем и рассогласований. Положение усугубляется низкой степенью включенности родительской общественности в процессы управления, общим недоверием населения к действиям властных структур, а также отсутствием эффективных механизмов и технологий управления инновационным развитием школьного образования. Результаты исследования носят практический характер и представляют интерес для органов управления образовательной отраслью, руководителей образовательных организаций, педагогической общественности и родителей учащихся, а отдельные положения и выводы могут быть использованы при разработке программы развития образовательных учреждений и оптимизации форм взаимодействия в системе «школа - вуз».
Бесплатно
Антикоррупционные механизмы управления университетским образованием
Статья научная
Введение. В современном обществе продолжается распространение коррупции в сфере высшего образования. Изменение социальных отношений в высшей школе усугубляют коррупционные правонарушения в образовательной среде. Цель исследования - проанализировать антикоррупционные механизмы управления университетским образованием и дать эмпирическую оценку их эффективности. Материалы и методы. С помощью компаративного и теоретического анализа построена модель антикоррупционного управления университетским образованием. Метод моделирования позволил интерпретировать термин «антикоррупционный механизм управления в высшей школе». Эмпирическая база исследования включает результаты анкетирования у 345 выпускников вузов г. Екатеринбурга на выявление причин коррупции, коррупционной ситуации, способов ее профилактики и эмпирической оценки эффективности предложенных антикоррупционных механизмов управления университетским образованием. Результаты исследования. Выполнена классификация видов и предложено содержание антикоррупционных механизмов управления университетским образованием на основе проводимой государством политики. Разработанная модель антикоррупционного управления университетским образованием включает четыре взаимосвязанных механизма: социально-психологический, нормативно-правовой, морально-нравственный и экономико-управленческий. Обсуждение и заключение. Полученные результаты вносят вклад в антикоррупционную деятельность государства. Предложенная модель антикоррупционного управления университетским образованием носит универсальный характер. Наименее влияют на эффективность антикоррупционного управления социальные механизмы управления.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Дистанционное обучение, вызванное санитарно-эпидемиологической обстановкой в мире, привело к необходимости перестройки системы высшего образования с традиционного очного на дистанционный формат. Применение «нового» для высшей школы формата предполагало использование цифровых технологий, поэтому появилась потребность в формировании соответствующих цифровых и «мягких» компетенций у преподавательского состава научно-педагогических сотрудников высших учебных заведений. Цель статьи - провести анализ удовлетворенности научно-педагогических сотрудников российских вузов системой профессионального и должностного продвижения, их оценки необходимости наличия общепрофессиональных, организационно-управленческих, информационных коммуникативных, нормативных правовых и межличностных компетенций в условиях цифровой трансформации системы высшего образования Российской Федерации. Материалы и методы. Для выявления мнения научно-педагогических работников об изменениях важности компетенций, развития деловой карьеры авторами проведен социологический опрос 1 532 научно-педагогических работников высшей школы. Мониторинг осуществлялся с учетом методических подходов, разработанных с участием научно-учебной лаборатории Пензенского филиала Финансового университета «Стратегии повышения конкурентоспособности международной деятельности вузов в глобальном цифровом пространстве». Результаты исследования. По итогам социологического опроса выявлен низкий уровень удовлетворенности научно-педагогических сотрудников, вызванный наличием следующих проблемных областей: превалирование бумажной отчетности над научно-педагогической деятельностью работников; излишняя бюрократизованность, препятствующая профессиональному и должностному развитию; некорректная система показателей эффективности; отсутствие единой модели развития карьеры научно-педагогических работников учебных заведений. Разработаны практико-ориентированные рекомендации в области цифровых и «мягких» компетенций, формирования системы управления профессиональным развитием научно-педагогических сотрудников. Обсуждение и заключение. Сформулированные тезисы вносят вклад в развитие теоретико-методологических подходов к изучению уровня удовлетворенности научно-педагогических сотрудников российских университетов. Материалы статьи могут быть использованы для исследовательских целей учеными, занимающимися схожей проблематикой, а также федеральными и региональными исполнительными органами власти, высшими образовательными организациями при разработке программ повышения квалификации профессорско-преподавательского состава.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается специфика гуманитарного знания и гуманитарных специальностей вуза. Предлагается решение актуальной психолого-педагогической проблемы развития потребности студентов в профессиональном самообразовании через использование возможностей гуманитарных специальностей.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена исследованию возможности управления вузом с помощью интеллектуального анализа данных. Кратко описаны методы интеллектуального анализа и особенности их использования.
Бесплатно
Высшее образование в уральском макрорегионе: возможности нелинейного развития
Статья научная
Введение: оптимизация и реструктуризация высшего образования в стране и в особенности в ее регионах (субъектах Федерации) и макрорегионах (федеральных округах) не приводят к ожидаемым результатам на региональном уровне. Доказывается необходимость поиска путей нелинейного развития высшей школы, способствующего минимизации рисков и негативных последствий этого процесса. Цель статьи состоит в выявлении возможностей нелинейного развития высшего образования в макрорегионе посредством формирования сетевого взаимодействия между вузами федерального округа как ключевого фактора для решения его экономических, социальных, культурных проблем. Материалы и методы: используется междисциплинарная методология исследования, в качестве которой предстают принципы теории нелинейности, сетевого, системного и институционального анализа, теории обмена, стейкхолдеров и ресурсной зависимости. Эмпирическая база исследования включает данные вузовской статистики, результаты полуформализованного глубинного экспертного интервью, вторичного анализа данных исследований по проблемам высшего образования. Результаты исследования: исследование процессов, происходящих в высшем образовании Уральского федерального округа, показывает противоречия и проблемы, связанные с ликвидацией отдельных вузов и филиалов, разобщенностью и дистанцированием образовательных организаций, науки, бизнеса, власти, отсутствием в макрорегионе системы высшей школы, которая могла бы успешно способствовать развитию округа. В статье рассматривается новое, нелинейное понимание межвузовского сетевого взаимодействия, внутривузовского взаимодействия между основными образовательными общностями, академической мобильности внутри макрорегиона, отношений вузов с наукой, экономикой, властью, стейкхолдерами. Подчеркивается необходимость нормативного регулирования этих отношений в рамках субъектов Федерации и федеральных округов. Обсуждение и заключения: результаты исследования и их обсуждения в научно-педагогическом сообществе и с представителями властных структур показывают широкие возможности внедрения в экспериментальном порядке в систему высшего образования макрорегиона по крайней мере отдельных элементов предлагаемой авторами нелинейной модели развития высшего образования.
Бесплатно
Герменевтическая методология интеграции содержания высшего образования
Статья научная
Введение: в условиях усиливающейся интеграции деятельности в постиндустриальном обществе важное значение приобретают проблемы методологии интеграции содержания высшего образования. Однако наблюдается отсутствие универсальной методологии и методики интеграции содержания высшего образования и недостаточный уровень готовности выпускников вузов к решению интегрированных профессиональных задач. Это противоречие обусловило актуальность статьи. Цель статьи - обосновать общую методологию, закон и принципы интеграции содержания профессионального образования в условиях компетентностного подхода. Материалы и методы: использовались интеграционный, когнитивный, герменевтический и компетентностный подходы; аналитико-синтетические методы, метод сравнительного анализа, социологический метод. Во время экспериментального исследования применялись устный опрос, письменное тестирование и авторский метод самодиагностики культурного капитала студентов. Результаты исследования: в процессе исследования определены интегратор знания и интегратор познания; выявлена структура рационального содержания интегрированного знания в образовании; обоснован и внедрен в образовательную практику универсальный герменевтический методологический стандарт интеграционного познания в образовании; сформулированы принципы адекватности интеграции содержания образования. Определены новые требования к структуре компетенций выпускника в контексте интегрированного образовательного контента. Обсуждение и заключения: научная новизна и теоретическая значимость статьи заключаются в обосновании автором герменевтической концепции интеграции содержания высшего образования, а также в интегрировании герменевтического подхода с когнитивным и компетентностным подходами к содержанию высшего образования. Условием успешной интеграции образовательного контента является герменевтическая методология: принципы и методика их реализации. Практическая значимость статьи состоит в разработке и экспериментальной проверке герменевтической методики интеграции содержания высшего образования для развития готовности будущих специалистов по защите информации к решению интегрированных профессиональных задач. Статья может быть полезна преподавателям высшей школы, работающим над решением идентичных проблем в других образовательных направлениях. Представленное исследование может быть развито путем выявления специфики обоснованной концепции в разных образовательных отраслях и на разных уровнях образования.
Бесплатно
Гуманитаризация образования в изменяющемся мире
Статья научная
В статье осмысливается проблема гуманитаризации образования как социально-культурного явления. Автором раскрываются ведущие идеи гуманитаризации образования: диалогичность, понимание, метафоричность. Доказывается, что это явление приобретает для современного учителя статус морального закона.
Бесплатно
Двухуровневая система российского образования: проблемы и перспективы
Статья научная
Анализируются основные достоинства и недостатки двухуровневой системы высшего образования и проблемы, возникающие в данной области в связи с переходом на образовательные стандарты высшего профессионального образования третьего поколения. Рассматриваются ключевые направления развития инновационной модели образования в современных условиях.
Бесплатно
Деловой потенциал вуза: структура и анализ
Статья научная
В статье для анализа конкурентоспособности и эффективности деятельности вуза в рыночных условиях предлагается новая категория «деловой потенциал вуза». Рассматриваются основные компоненты делового потенциала вуза и его оценка на основе технологии бенчмаркинга.
Бесплатно
Детерминанты качества университетского образования: мнение студентов
Статья научная
Введение. Исследование посвящено изучению детерминант качества университетского образования с точки зрения студентов, являющихся ключевым звеном на рынке образовательных услуг. Авторам представляется актуальной задача выявления факторов, влияющих на удовлетворенность студентов качеством образования, и их ранжирование применительно к современному этапу развития российского высшего образования. Материалы и методы. Используются методы традиционного анализа: описание и классификация, смысловая интерпретация данных, методы графического представления данных, ранжирование, а также контент-анализ. Эмпирическая база исследования включает результаты группового анкетирования студентов Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена и результаты вторичного анализа данных исследований по проблемам качества университетского образования. Результаты исследования. В ходе исследования установлено, что ключевой детерминантой качества университетского образования для студентов является компетентность преподавателя, вторую по значимости позицию занимает материально-техническая среда университета, затем - организация университетом практик, связь университета с работодателями, разветвленность и доступность студенческих обменов. В качестве мероприятий, необходимых для повышения качества образования, студенты предлагают привлекать к учебному процессу специалистов-практиков и более компетентных преподавателей. Определено, что активное вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу, использование в сопровождении образовательного процесса электронных систем коммуникации и упорядочение методического сопровождения учебного процесса способствуют удовлетворенности студентов качеством образования. Обсуждение и заключения. Полученные результаты представляют практический интерес для административно-управленческого аппарата высших учебных заведений, руководителей и сотрудников отделов мониторинга качества образования в университетах, а также представителей научного сообщества, занимающихся вопросами качества высшего образования. Дальнейшие исследования детерминант качества университетского образования должны сосредоточиться на углубленном изучении качества потребителя образовательных услуг.
Бесплатно
Динамические способности вуза - основа создания устойчивых конкурентных преимуществ
Статья научная
В статье рассматриваются альтернативные подходы к созданию высшими учебными заведениями устойчивых конкурентных преимуществ; обосновывается необходимость формирования динамических способностей вуза.
Бесплатно
Идентификация потребителей образовательных услуг высшего учебного заведения
Статья научная
Обосновывается необходимость идентификации российскими вузами потребителей образовательных услуг и персонифицированного подхода к налаживанию взаимоотношений с ними в целях повышения конкурентоспособности.
Бесплатно
