Памятники Великой Отечественной войны в структуре ценностей современной молодежи

Автор: Бондаренко Галина Ивановна, Продиблох Надежда Евгеньевна

Журнал: Наследие веков @heritage-magazine

Рубрика: Великая отечественная война: память и памятники

Статья в выпуске: 1 (1), 2015 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматривается отношение современной молодежи к памятникам, посвященным подвигу советского народа в Великой Отечественной войне. Категория «памятник» исследуется как феномен в структуре ценностей современной молодежи. Структурный и структурно-функциональный социологический аспект изучения данной категории акцентирует, в свою очередь, исследование таких концептов, как «историческое сознание», «память», «молодежная политика», «патриотизм», «национальное сознание».

Молодежь, память, памятник, ценности, качество жизни, история, война, культурологический, социологический, исторический подходы к изучению памятника

Короткий адрес: https://sciup.org/170174886

IDR: 170174886

Текст научной статьи Памятники Великой Отечественной войны в структуре ценностей современной молодежи

Цель данной статьи – рассмотрение роли памятников, посвященных подвигу советского народа в Великой Отечественной войне как фактора исторической памяти в сознании молодежи.

Происхождение и сущность войн изучается на протяжении многих столетий писателями [24], [32] филологами [5], [18] социологами [12], философами [10], историками [13], юристами [20]. Данный вопрос предус- матривает несколько аспектов и оснований: исторический [9], религиозный [28], политический [3], психологический [25], педагогический [21], демографический [6], экономический [19], правовой [26], [30]. Казалось бы, одними из приоритетов общественного развития являются сохранение памяти и учет уроков прошлого, однако многие факты свидетельствуют о противоположном [1].

В данной работе памятник рассматривается как социальное явление. Методологической основой такой трактовки является понимание того, что, в процессе своего существования объект культурного наследия подвергается социальной интерпретации и оценке, причем не единожды. Первая интерпретация происходит при создании памятника и ориентирована на современников, а иногда и потомков. Следующая интерпретация осуществляется по мере необходимости с учетом конкретной социокультурной ситуации [17].

Современная молодежь принадлежит к поколению, воспитывавшемуся родителями, пережившими одну из крупнейших геополитических катастроф современности – распад

Советского Союза. Вследствие потери ценностных ориентиров, резкого изменения жизненных планов и идейной основы воспитания поколение детей последнего десятилетия прошлого века оказалось в ситуации отсутствия какой-либо национальной идеологии. Таким образом, кроме классического конфликта поколений современная молодежь переживает ситуацию идейной и ценностной дезориентации [14]. Данный конфликт неоднозначен: с одной стороны, отсутствует героический образец для подражания, с другой стороны, изменение социально-политических и экономических основ обострило стратификационные процессы.

Острота данных проблем обнаруживается при сравнительном анализе планирования государственной молодежной политики [11], [23] и факторов, определяющих реальную социальную практику современной молодежи (см. Таблица 1). Данное обстоятельство объясняет и особые трудности при проведении опроса: значительная доля молодых людей отказывалась от участия в исследовании, ссылаясь на то, что у них «… и без того много проблем».

Таблица 1

Оценка направлений государственной молодежной политики на период до 2013 года

№ п/п	Направление молодежной политики	Оценка тенденций, происходящих в действительности
1	Активизация работы в направлении физического, творческого, профессионального развития и становления молодежи;	Фактически подтверждается резкое уменьшение интеллекта молодежи, формирования политического нигилизма и отсутствия четкой жизненной позиции [22];
2	Работа по формированию здорового образа жизни как жизненной цели; Организация и поддержка таких сфер общественной деятельности, как образование, культура, досуг, творчество;	Статистически подтверждается рост наркомании, молодежного алкоголизма и психических расстройств граждан; Повышение оплаты ранее бесплатных сфер культуры и образования, резкое уменьшение культурной образованности (не более 5%) [16], [23]
3	Развитие экономической активности и самостоятельности молодежи; молодежного предпринимательства;	Полное отсутствие практических навыков и знаний, социальное нетерпение формирует криминальное поведение [2];

№ п/п	Направление молодежной политики	Оценка тенденций, происходящих в действительности
4	Экономическое и политическое развитие политики поддержки молодой семьи; формирование решения задач демографической проблемы;	Резкое социально-экономическое расслоение населения, приведшее к несостоятельности молодежи как моральной, так физической и экономической, в конечном итоге повлекло за собой снижение рождаемости [8];
5	В процессе формирования гражданского общества развитие молодежной политики в области формирования духовных и морально-нравственных ценностей;	Прогрессирующее развитие прагматических, индивидуалистических и эгоистических настроений современной молодежи; формирование потребительских жизненных планов [31];
6	Формирование механизмов позитивной социализации с помощью таких агентов, как СМИ, телевидение и т. п.;	Социальный аутизм по причине виртуализации и компьютерной зависимости [22];
7	Разработка и применение профилактических мер проявления экстремизма, агрессии и асоциального поведения в среде молодежи;	При отсутствии государственных структур, занимающихся профилактикой национализма, религиозного экстремизма, избегание большего процента современной молодежи государственного контроля в форме мониторинга этнонациональных и этноконфессио-нальных отношений [15];
8	Особое внимание агентам социализации детей и молодежи, лишенных по различным причинам родительского внимания;	Критический рост детей, воспитывающихся в детдомах и интернатах и беспризорников [29];
9	Привлечение молодого поколения к управлению государственного и общественного строительства, использование молодежного потенциала при ротации бюрократического аппарата на федеральном и муниципальном уровне;	Политическая стратификация привела к поляризации молодежи и выделения политической молодежной элиты с последующим рекрутированием в государственный управленческий аппарат с целью сохранения политических технологий и методов управления. Следствием данного процесса является снижение компетентности власти [17];
10	Формирование коммуникативных возможностей и интегральных способностей современной молодежи на международном уровне;	Утечка умов в среде наиболее образованной молодежи по причине более развитой промышленности и социального обеспечения молодых специалистов в зарубежных странах, принятие гражданства этих стран [27]

Очевидно, что в сложившихся обстоятельствах историческая память и сведения о Великой Отечественной войне остаются одним из немногих факторов возрождения и укрепления героического национального самосознания и образа будущего [5].

Отношение к памятникам и памятным местам, посвященным Великой Отечественной войне, позволяет рассмотреть процесс формирования и функционирования исторической памяти (или исторического забвения) в соотношении с динамикой проявления патриотизма [33, c. 6], [4]. При этом аспект забвения следует учитывать особо. Так, на вопрос о восприятии такого памятника, как Могила Неизвестного Солдата, не смогли ответить 80 респондентов (см. Таблица 2).

Таблица 2

№ п/п	Варианты ответов на вопрос об основном назначении памятника «Неизвестному солдату»	%
1	Вечный огонь, установленный практически в каждом населенном пункте, к подножию которого возлагаются цветы	3
2	Это памятник	0,2
3	Памятник погибшим неизвестным солдатам Великой Отечественной войны	5
4	Символ победы в Великой Отечественной войне	0,5
5	Могила похороненных солдат, чьи имена неизвестны	0,3
6	Место захоронения неизвестного солдата, погибшего в дни Московской битвы	1
7	Другое	18

Представление современной молодежи о значении памятника

По результатам опроса, память о событиях Великой Отечественной войны является актуальной для 73% респондентов. В большей степени интерес является свидетельством того, что члены семей респондентов принимали участие в данных событиях. При этом следует отметить, что интерес к военным действиям напрямую зависит от возраста опрашиваемых. Так, респонденты 26-30 лет показали более высокий процент заинтересованности в получении знаний об историческом прошлом, чем юноши и девушки 17-20

лет. Особую группу наибольшей информированности о событиях Великой Отечественной войны занимают школьники 69% (думается, в силу необходимости усвоения учебной программы). При этом о странах-участницах Второй мировой войны респонденты информированы мало. По мнению опрошенных, получается, что в этом крупномасштабном глобальном конфликте принимали участие всего три страны: Советский Союз отметили 72% респондентов, Германию – 71%, Соединенные Штаты Америки – 46 % (см. Таблицу 3).

Таблица 3

Представления респондентов о составе стран-участников Второй мировой войны

№ п/п	Страны, принимавшие участие в событиях ВОВ	% опрошенных респондентов, отметивших страну-участницу, известную им
1	Болгария	20
2	Италия	24
3	Румыния	15
4	Советский Союз	72
5	Словакия	11
6	Финляндия	18
7	Хорватия	3
8	Китай	3
9	Франция	38

№ п/п	Страны, принимавшие участие в событиях ВОВ	% опрошенных респондентов, отметивших страну-участницу, известную им
10	Германия	71
11	США	46
12	Англия	28
13	Япония	27

Среди социальных агентов, формирующих представление о событиях Великой Отечественной войны, респонденты называют: кинофильмы (42%), литературу (41%), СМИ (33%). Информация, передающаяся родственниками, в данном соотношении занимает 37%.

Молодыми людьми также отмечаются основные мотивы патриотизма, выраженные в лозунгах. Они считают, что в годы войны ее участники сражались за: «Родину» – 59%; «Будущее» – 49%; «Родных и близких» – 46% (см. Таблицу 4).

Таблица 4

№ п/п	Лозунги, наиболее ярко раскрывающие ценности воинов во время Великой Отечественной войны	Количество опрошенных
1	За Родину	59
2	За будущее	49
3	За родных и близких	46
4	За свободу	39
5	За Сталина	17
6	За жизнь	27
7	Другое	6

Представление респондентов об иерархии ценностей участников

Великой Отечественной войны

Необходимо также отметить, что при упо- ны у молодых людей чаще всего возникает чув- минании событий Великой Отечественной вой- ство гордости за советский народ (см. Таблицу 5).

Таблица 5

Эмоционально-патриотическое восприятие событий Великой Отечественной войны

№ п/п	Эмоции и чувства, возникающие у респондентов при упоминании событий Великой Отечественной войны	Количество опрошенных
1	Чувство патриотической гордости за военный подвиг	34
2	Особое чувство переживаний из-за нанесенного социально-экономического ущерба Советскому Союзу	14
3	Горечь утраты человеческих жизней	47

№ п/п	Эмоции и чувства, возникающие у респондентов при упоминании событий Великой Отечественной войны	Количество опрошенных
4	Чувство смятения, горести и гордости одновременно	23
5	Гордость за сплоченный советский народ, тружеников тыла	30
6	Сочувствие о поражении Гитлера	2
7	Полное безразличие	3
8	Особо не задумываются	2
9	Другое	5

В то же время в сознании современной молодежи ВОВ оценивается как значительное историческое событие, которое выходит за рамки характеристик «события особой важности». Так, при формировании иерархии исторических событий, значимых для истории России, вызывающих гордость, военные действия периода Великой Отечественной войны отмечаются 95% респон- дентов; освоение космоса – 50%, военные победы вообще – 30%, а также около 45% опрошенных гордятся событиями дореволюционной истории (реформы Петра I, время правления Екатерины II). При этом памятники как символы событий Великой Отечественной войны значительно увеличивают степень эмоциональности молодых людей (см. Таблицу 6).

Таблица 6

Памятник как фактор эмоционально-патриотического восприятия событий Великой Отечественной войны

№ п/п	Эмоции и чувства, возникающие у респондентов при упоминании событий Великой Отечественной войны	Количество опрошенных
1	Чувство патриотической гордости за военный подвиг	54
2	Особое чувство переживаний из-за нанесенного социально-экономического ущерба Советскому Союзу	36
3	Горечь утраты человеческих жизней	72
4	Чувство смятения, горести и гордости одновременно	54
5	Гордость за сплоченный советский народ, тружеников тыла	64
6	Особо не задумываются	12
7	Другое	25

Следует отметить, что молодые люди, характеризуя отношение к памятникам, говорят о причинах, формирующих фактор забвения, основной среди которых указывается ситуативное обращение властей к проблеме сохранения памятников, приуроченное зачастую лишь к кануну празднования Дня Победы.

В заключение следует отметить, что, несмотря на большое количество социально-экономических проблем, обременяющих современную молодежь, события Великой Отечественной войны занимают значительное место в системе ее ценностей. Безусловно, процессы, связанные с забвением, нивелированием исторической памяти, также не стоит сбрасывать со счетов, однако День Победы в сознании большинства молодых людей является праздником, приобретающим семейный характер, формирующим историческое сознание и национальную память нашего народа.

Список литературы Памятники Великой Отечественной войны в структуре ценностей современной молодежи

Абузярова Д. А. Трансформация системы социальной защиты ветеранов Великой Отечественной войны: Автореф. дис. … канд. соц. наук. Саранск, 2010.
Бондаренко Г. И. Человеческий капитал: взаимодействие социальных институтов, власти и бизнеса в условиях трансформирующегося российского общества: Дис.... д-ра соц. наук. Уфа, 2006.
Бредихин В. Е. Комсомол Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны: социально-политические аспекты деятельности: Автореф. дис. … канд. ист. наук. Тамбов, 2004.
Бутенко Ю. В., Панжинская Н. И. Воспитание гражданского патриотизма студентов медицинского колледжа//VI Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум». URL: http://www.scienceforum.ru/2014/pdf/5004.pdf (дата обращения: 12.04.15).
Венедиктова Л. Н. Концепт «война» в языковой картине мира (сопоставительное исследование на материале английского и русского языков): Автореф. дис. …канд. филол. наук. Тюмень, 2004.

Статья научная