Параметризация факторов образовательной среды в организациях среднего профессионального образования
Автор: Елисеева Ю.В., Войтович А.А., Лесковец Е.С., Пичугина Н.Н., Елисеев Ю.Ю.
Журнал: Саратовский научно-медицинский журнал @ssmj
Рубрика: Гигиена
Статья в выпуске: 4 т.21, 2025 года.
Бесплатный доступ
Цель: гигиеническая параметризация и интегральный анализ приоритетных факторов учебно-производственной среды в организациях среднего профессионального образования (СПО). Материал и методы. Фактические значения факторов учебно-производственной среды определены в соответствии с требованиями санитарных правил СП 2.4.3648–20, санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685–21. Параметризация факторов учебно-производственной среды выполнена методом факторного анализа, интегральный анализ приоритетных факторов – по методике Н.И. Новичковой. Результаты. Вклад 3 ведущих производственных факторов в суммарную дисперсию показателей учебно-производственной среды СПО составил 23,8, 19,4 и 18,9%. Общий накопленный вклад факторов в суммарную дисперсию был 65%. Первая компонента включала показатели химического загрязнения воздуха рабочей зоны, вторая и третья – уровни звукового давления и вибрации на рабочих местах. Интегральная балльная оценка 3 факторов составила 2,4–2,02, 1,18–1,46 и 1,17–1,2 балла соответственно. Шум и вибрацию категорировали как условно значимые факторы, а химический фактор имел неудовлетворительную степень соответствия современным гигиеническим требованиям. Заключение. Комплексные исследования условий обучения в организациях СПО позволили определить структуру учебно-производственных факторов. Установлены роли факторов химической и физической природы в рамках индикации ведущих неблагоприятных производственных параметров образовательной среды.
Фактор образовательной среды, параметризация, факторный анализ, интегральный анализ
Короткий адрес: https://sciup.org/149150220
IDR: 149150220 | УДК: 613.954.4 | DOI: 10.15275/ssmj2104450
Parametrization of the educational environmental factors in organizations of secondary vocational education
Objective: hygienic parameterization and integral analysis of the priority factors of the educational and industrial environment in vocational training organizations. Material and methods. The actual values of the educational and working environment factors were determined in accordance with the requirements of Russian Federation sanitary regulations 2.4.3648–20 and hygienic rules and sanitary norms 1.2.3685–21. Parameterization of the educational and working environment factors was carried out using factor analysis method, integral analysis of priority factors according to N.I. Novichkova’s methodology. Results. The contribution of the leading production factors to the total variance of the indicators of the educational and industrial environment of the vocational school amounted to 23.8, 19.4 and 18.9%. The total accumulated contribution of the factors to the total variance was 65%. The first component included indicators of chemical air pollution in the work area, the second and third factors were sound pressure and vibration levels in the workplace, respectively. The integral score of the three factors was: 2.4–2.02, 1.18–1.46 and 1.17–1.2 points, respectively. Noise and vibration were categorized as conditionally significant factors, and the “chemical” factor had an “unsatisfactory” degree of compliance with modern hygienic requirements. Conclusion. Comprehensive studies of learning conditions in vocational training organizations allowed us to determine the structure of educational and production factors. The roles of chemical and physical factors in the framework of the indication of the leading unfavorable production parameters of the educational environment are established.
