Патриотическое воспитание младших школьников в поликультурной образовательной среде

Автор: Миронова М.А., Заббарова М.Г.

Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal

Рубрика: Педагогические науки

Статья в выпуске: 2-1 (77), 2023 года.

Бесплатный доступ

В статье обоснована целесообразность патриотического воспитания учащихся начальной школы средствами поликультурного воспитания, в частности посредством организации в образовательном учреждении поликультурной образовательной среды. В связи с тем, что у младших школьников отсутствует достаточный социальный опыт для проявления полностью сформировавшихся патриотических качеств, в данном возрасте необходимо воспитывать у подрастающего поколения ценностное отношение к своей малой Родине через изучение истории родного края и освоение постижение культурных традиций народов, проживающих на его территории.

Начальная школа, патриотическое воспитание, поликультурное воспитание, этнокультурная компетентность, поликультурная образовательная среда, межкультурное взаимодействие

Короткий адрес: https://sciup.org/170197774

IDR: 170197774   |   DOI: 10.24412/2500-1000-2023-2-1-134-136

Текст научной статьи Патриотическое воспитание младших школьников в поликультурной образовательной среде

Гражданско-патриотическое воспитание определено Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в качестве одной из важнейших педагогических задач.

В младшем школьном возрасте отсутствует достаточный социальный опыт для проявления полностью сформировавшихся патриотических качеств [1, с. 29], в связи с чем данное направление работы может быть реализовано в том числе с помощью средств поликультурного воспитания, направленного на изучение истории и культурных традиций народов, проживающих на территории родного края; развитие потребности к этнической самоидентификации. Целесообразность использования данного воспитания для формирования чувства патриотизма у детей также обусловлена тем, что культурологическая парадигма современного образования, закреплённая в «Законе об образовании РФ», предполагает интеграцию личности ребёнка в мировую культуру через национальную и этническую. Ценностное отношение к Родине проявляется в связи младшего школьника с родным краем, которая на этапе начального общего образования формируется в поликультурной образовательной среде.

Поликультурная образовательная среда (ПОС) - это совокупность объектов материального характера, методического комплекса и межличностных отношений, которые устанавливаются в образовательном учреждении для развития у обучающихся этнокультурной компетентности и чувства патриотизма. Этнокультурная компетентность младших школьников не ограничивается знаниями в области духовной культуры различных этносов, она проявляется в коммуникативной стороне, то есть в поведении [3, с. 163]. Социальная сторона данного феномена проявляется в интеграции ребёнка в полиэтническую среду. Чувство патриотизма - это ценностное отношение представителя конкретной нации к своей Родине, стране в которой он родился и живёт. Поскольку Россия - многонациональное государство, эффективным средством воспитания чувства патриотизма выступает поликультурная образовательная среда. Личностно-ориентированный подход к организации ПОС предполагает, что в центре образовательной системы находится личность младшего школьника, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей, открыта для восприятия нового опыта [5, с. 22]. Деятельность педагога в процессе воспитания представляет собой целесообразное сочетание форм и методов патриотического просвещения с организацией патриотически сообразной деятельности, стимулированием патриотически выраженного сознания [Заб, с. 419].

Необходимо охарактеризовать компоненты ПОС начальной школы:

  • -    Предметно-пространственный компонент – оборудование и особая атрибутика школьного кабинета (герб, флаг и текст гимна Российской Федерации; карта родного края с информацией о национальном составе). Обустройство кабинетов как дидактических ресурсов ПОС создаёт условия для осознания младшими школьниками своей причастности к оформлению кабинета, самостоятельному формированию собственного поликультурного учебновоспитательного пространства: младшие школьники могут подготовить стенгазету этнокультурного или патриотического содержания, оформить информационный стенд.

  • -    Коммуникационно-организационный компонент – система внеурочных мероприятий, в рамках которых осуществляется межкультурная коммуникация, с помощью организации национальных и общероссийских праздников, внеклассных общешкольных мероприятий, ролевых и патриотических игр. Поскольку в основе чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста -естественная потребность в общении, то организация данного компонента позволяет сплотить классный (в большинстве случаев многонациональный) коллектив, сформировать детско-взрослое сообщество для формирования у детей умений коммуницировать в социуме. Проведение классных часов и внеурочных мероприятий способствует активизации потребностей и привычек взаимодействия в поликультурном обществе; форми-

  • рованию эмоциональных, культурных, нравственных и патриотических ориентиров.
  • -    Социальный компонент - взаимодействие с культурными областными и городскими учреждениями, которые организуют национальные праздники, ведут просветительскую деятельность об этнокультурах в регионе [2, с. 19]. Поскольку чувство патриотизм основано на духовно-идеологических ценностях, обеспечивающих готовность личности к действиям в интересах общества, в рамках данного компонента важно организовать соответствующее просвещение детей, которое может быть реализовано в электронной информационнообразовательной среде начальной школы с помощью посещения виртуальных туров на официальных сайтах региональных и федеральных государственных музеев, а также прослушивании лекций патриотической направленности от сотрудников культурных организаций (библиотек, досуговых центров) в дистанционном режиме.

  • -    Содержательно-методический компонент - учебные пособия для учителей, на основании которых разрабатываются уроки и внеклассные мероприятия поликуль-турной направленности; учебные пособия для младших школьников, содержащие полезную информацию о народах, проживающих на территории родного края и всей страны.

Таким образом, поликультурная образовательная среда создаёт условия для осознания у младшего школьника своей сопричастности к многонациональной культуре и социуму России формирует у ребёнка чувство патриотизма, являющегося фактором единения людей для достижения гармонии интересов разных народов и интересов государства.

Список литературы Патриотическое воспитание младших школьников в поликультурной образовательной среде

  • Алейникова Е.В., Романов В.А. Сущность и задачи патриотического воспитания младших школьников // Оралдың ғылым жаршысы. - 2023. - Т. 1, № 2. - С. 27-33.
  • Алферьева-Термсикос В.Б. Педагогические условия формирования этнокультурной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности // Тенденции развития науки и образования. - 2023. - № 93-1. - С. 17-21.
  • Алферьева-Термсикос В.Б. Сущность и содержание этнокультурной компетентности учащихся начальных классов // Эпоха науки. - 2022. - № 32. - С. 159-165.
  • Заббарова М.Г., Беляева М.В. Патриотическое воспитание школьников в художественно-творческой деятельности // Инновационные воспитательные практики: детский сад, школа, вуз: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Ульяновск, 07 апреля 2021 года. - Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, 2021. - С. 418-423.
  • Леонтьева О.В. Система работы по патриотическому воспитанию младших школьников // Туныктышо. Учитель. - 2021. - № 4. - С. 21-24.
Статья научная