Педагогическая структура оценочной компетентности как фактор содействия формированию учебной успешности бакалавра физической культуры
Автор: Морозов Игорь Викторович, Карпова Ольга Леонидовна, Найн Альберт Яковлевич
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 1 (35), 2017 года.
Бесплатный доступ
Дифференцированы дефиниции «компетентность» и «компетенция», показаны их содержательные смыслы в оценке содействия формированию учебной успешности бакалавра физической культуры. Приведен интеграционный анализ оценочной компетентности бакалавра физической культуры, на основе которого сформулированы структурные характеристики оценочной компетентности и собственно компетенции бакалавра физической культуры. Описана структура оценочной компетентности бакалавра физической культуры, которая обладает совокупностью основных признаков ее конкретных реализаций в различных видах компетенций обучающегося, на которые ориентирована программа бакалавриата.Достаточно наукоемко показано содержание ценностно-смыслового, инструментального, мотивационно-деятельностного, рефлексивного и конативного компонентов структуры оценочной компетентности как фактора содействия формированию учебной успешности бакалавра физической культуры.
Структура оценочной компетентности, фактор, содействие, формирование, успешность учебная, физическая культура, бакалавр, фор-мирование
Короткий адрес: https://sciup.org/14240097
IDR: 14240097 | DOI: 10.7442/2071-9620-2017-9-1-22-30
Список литературы Педагогическая структура оценочной компетентности как фактор содействия формированию учебной успешности бакалавра физической культуры
- Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: взгляд из России: монография. -М.: Прометей, 2013. -162 с.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции -новая парадигма результата образования//Высшее образование сегодня. -2003. -№ 5. С. 34-42.
- Ильязова М.Д. Инвариантная структура компетентности выпускника вуза как основа проектирования результатов образования//Преподаватель высшей школы: от проектировочной деятельности -к проектировочной компетентности: сб. науч. ст. по матер. Междунар. заочной науч.-практич. конф. -Воронеж: ВГУ, 2014. С. 54-60.
- Карпова О.Л. Содержание прогностической модели развития самообразовательной деятельности студентов вуза//Сибирский педагогический журнал. -2008. -№ 8. С. 21-30.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. -М.: Знание, 1996. -200 с.
- Найн А.Я. Опыт толерантного взаимодействия обучающихся на основе интерактивного обучения общению//Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. -2014. -№ 4 (33). С. 122-129.
- Ожегов С.И., Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. -М.: ИТИ Технологии, 2008. -944 с.
- Орлов А.А., С.В. Пазухина Исследование готовности к самооценочной деятельности студентов педагогического вуза//Педагогика. -2016. -№ 8. С. 78-85.
- Примеров Д.А. Формирование оценочной компетенции студентов педагогического вуза: автореф. дис. … к.п.н. -Екатеринбург, 2012. -27 с.
- Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. -Тбилиси: Мецниереба, 1989. -204 с.
- Симонова О.А. Развитие оценочной компетентности субъектов образовательного процесса при реализации международных языковых проектов в Ханты-Мансийском автономном округе -Югра//Высшее образование сегодня. -2016. -№ 2. С. 12-15.
- Чудинский Р.М. Формирование оценочной компетентности обучающихся на ступени основного общего образования//Социально-экономические явления и процессы. -2013. -№ 2 (48). С. 165-170.
- Шихов Ю.А. Квалиметрический мониторинг качества фундаментальной подготовки в техническом вузе: монография. -М.: Ижевск: Стикс, 2007. -208 с.
- Harris J. Organizing and Facilitating Telecollaborative Projects//The Computing Teacher Journal. -2003. -№. 22. -№ 5. P. 66-69. Поступи
- Dzhurinskiy A.N. Comparative Education: A View from Russia: monograph. Moscow, Prometheus, 2013. -162 p.
- Zimnyaya I.A. Key competencies -the result of a new paradigm of education//Vyssheye obrazovaniye segodnya. -2003. -№ 5. P. 34-42.
- Ilyazova M.D. The invariant structure of competence of the graduates as a basis for designing educational outcomes//Prepodavatel’ vysshey shkoly: ot proyektirovochnoy deyatel’nosti -k proyektirovochnoy kompetentnosti. Voronezh: VSU, 2014. P. 54-60.
- Karpova O.L. The content of the predictive model of self-educational activity of students of high school//Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal. -2008. -№ 8. P. 21-30.
- Markov AK Psychology of professionalism. Moscow, Znaniye, 1996. -200 p.
- Nayn A.YA. Experience of tolerant interaction between students on the basis of interactive learning dialogue//Pedagogiko-psikhologicheskiye i mediko-biologicheskiye problemy zicheskoy kul’tury i sporta. -2014. -№ 4 (33). P. 122-129.
- Ozhegov S.I., N.Yu. Shvedova. Explanatory Dictionary of the Russian language. Moscow, IET Technology, 2008. -944 p.
- Orlov A.A. Study readiness to self-assessment activity of students of pedagogical high school/A.A. Orlov, S.V. Pazukhin//Pedagogy. -2016. -№ 8. P. 78-85.
- Primerov D.A. Formation of the evaluation of competence of students of pedagogical high school: dis.. PhD (ped. sciences). -Ekaterinburg, 2012. -27 p.
- Sardzhveladze N.I. Personality and its interaction with the social environment. -Tbilisi: Metsniereba, 1989. -204 p.
- Simonova O.A. The development of the evaluation of competence of subjects of educational process in the implementation of international language projects in the Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug -Yugra//Vyssheye obrazovaniye segodnya. -2016. -№ 2. P. 12-15.
- Chudinsky R.M. Formation of the evaluation of competence of students at the stage of basic education//Sotsial’no-ekonomicheskiye yavleniya i protsessy. -2013. -№ 2 (48). P. 165-170.
- Shikhov Yu.A. Kvalimetricheskoj monitoring of the quality of fundamental training in a technical college: monograph. Moscow, Izhevsk: Styx, 2007. -208 p.
- Harris J. Organizing and Facilitating Telecollaborative Projects//The Computing Teacher Journal. -2003. -№. 22. -№ 5. P. 66-69.
