Педагогическая технология обучения как помощь профессиональному самоопределению студентов-медиков 2 курса средне профессионального образования

Педагогическая технология обучения как помощь профессиональному самоопределению студентов-медиков 2 курса средне профессионального образования

Автор: Андронниковa О.О., Галузо Н.А., Ждановa М.Г.

Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp

Рубрика: Психология

Статья в выпуске: 2, 2024 года.

Бесплатный доступ

Двухлетнее обучение медицинской профессии в рамках средне профессионального образования предполагает эффективную организацию учебной деятельности. Статья знакомит с результатами применения педагогической технологии обучения профессиональному общению студентов-медиков средне профессионального образования 2 курса с учетом выявленных в исследовании 2021-2022 гг. трудностей их профессионального становления. Цель работы - описать формирование навыков профессионального общения студентов в процессе решения противоречия между уровнем их коммуникативной компетенции и требованием профессионального сообщества. Методологическим подходом исследования является культурно-историческая теория Л.С. Выготского и его теоретическое представление о сенситивном периоде развития, опираясь на которое авторы исследуют профессиональное самоопределение студентов-медиков. Анализ результатов исследования выделил трудности обучения: коммуникативную некомпетентность в профессиональном общении, неуверенность в соответствии требованиям лечебных учреждений. Педагогическая технология нацелена разрешить данные трудности, поддерживая условия обсуждения студентами результатов их учебной деятельности.

Еще

Педагогическая технология, подготовка медицинских кадров, профессиональное самоопределение, учебная ситуация, коммуникативная компетентность студентов, психологическая характеристика студентов-медиков

Короткий адрес: https://sciup.org/149145300

IDR: 149145300   |   DOI: 10.24158/spp.2024.2.2

Список литературы Педагогическая технология обучения как помощь профессиональному самоопределению студентов-медиков 2 курса средне профессионального образования

  • Андронникова О.О., Галузо Н.А., Жданова М.Г. Психологическая характеристика факторов профессионального самоопределения студентов-медиков среднего профессионального образования // Психология человека в образовании. 2023. Т. 5, № 4. С. 579–593. https://doi.org/10.33910/2686-9527-2023-5-4-579-593.
  • Выготский Л.С. Педология школьного возраста: лекции по психологии развития. М., 2022. 320 с.
  • Гендерные аспекты качества жизни студентов медицинского колледжа / В.В. Шкарин [и др.] // Санитарный врач. 2022. № 10. [Без пагинации]. https://doi.org/10.33920/med-08-2210-05.
  • Громакова Н.В., Плотникова И.Е. Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов медицинского вуза в контексте цифровой трансформации // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8, № 6. С. 634–640. https://doi.org/10.30853/ped20230092.
  • Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М., 2007. 311 с.
  • Личностный потенциал в ситуации неопределенности и выбора / Д.А. Леонтьев [и др.] // Личностный потенциал структура и диагностика / под ред. Д.А. Леонтьева. М., 2011. С. 511–546.
  • Пакулина С.А., Кетько С.М. Методика диагностики мотивации учения студентов педагогического вуза // Психологическая наука и образование. 2010. Т. 2, № 1. С. 1–11.
  • Практикум по гендерной психологии / под ред. И.С. Клециной. СПб., 2003. 479 с.
  • Пряжников Н.С., Молчанов С.В., Кирсанов К.А. Морально-ценностные основания процесса профессионального самоопределения в подростковом возрасте // Психологические исследования. 2018. Т. 11, № 62. С. 7. https://doi.org/10.54359/ps.v11i62.252.
  • Пфетцер А.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство становления профессиональной идентичности // Вестник Кемеровского государственного университета. 2021. Т. 23, № 4. С. 985–994. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-4-985-994.
  • Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. СПб., 2003. 352 с. Салихова Н.Р. Ценностно-смысловая организации жизненного пространства личности. Казань, 2010. 452 с.
  • Чумаков М.В. Эмоционально-волевая сфера личности подростков и ее диагностика // Вестник практической психологии образования. 2015. № 1 (42). С. 83–86.
  • Caparrós G.G., Sendra P.F. Medical students’ perceptions of the impact of artificial intelligence in radiology // Radiologia (Engl. Ed). 2022. Vol. 64, no. 6. Pp. 516–524. https://doi.org/10.1016/j.rxeng.2021.03.008.
  • Communication skills of medical students: survey of self- and external perception in a longitudinally based trend study / J. Graf [et al.] // BMC Medical Education. 2020. Vol. 20, no. 1. Article 149. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02049-w.
  • Comparison of academic performance of medical undergraduate students between routine class room teaching and online assisted teaching in biochemistry during COVID pandemic / K. Tamilmani [et al.] // Biochemistry and Molecular Biology Education. 2023. Vol. 51, no. 1. Pp. 81–88. https://doi.org/10.1002/bmb.21681.
  • Deci E.L., Ryan R.M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, 1985. 372 p. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7.
  • Fallbasiertes Lernen kann die Lehrqualität im unfallchirurgischen Unterricht verbessern: Eine Umfrageanalyse unter Medizinstudierenden / F. Strobel [et al.] // Unfallchirurg. 2022. Band 125, num. 3. S. 219–226. = Обучение на основе конкретных случаев может улучшить качество преподавания на уроках травматологии: анализ опроса студентов-медиков / Ф. Штро-бель [и др.] // Травматолог. Т. 125, № 3. С. 219–226. https://doi.org/10.1007/s00113-021-01009-3. (на нем. яз.).
  • Jiang X., Ning Q. Evaluation and perception of online teaching of molecular biology using DingTalk for international medical students during the COVID-19 pandemic // Biochemistry and Molecular Biology Education. 2022. Vol. 50, no. 5. Pp. 494–501. https://doi.org/10.1002/bmb.21653.
  • Pagatpatan C.P. Jr., Valdezco J.A.T., Lauron J.D.C. Teaching the affective domain in community-based medical education: A scoping review // Medical Teacher. 2020. Vol. 42, no. 5. Pp. 507–514. https://doi.org/10.1080/0142159X.2019.1707175.
  • Psychological wellbeing and mental health amongst medical undergraduates: A descriptive study assessing more than 1,000 medical students in Sri Lanka / D. Dahanayake [et al.] // International Journal of Social Psychiatry. 2022. Vol. 68, no. 6. Pp. 1263–1269. https://doi.org/10.1177/00207640211027211.
  • The Global Prevalence of Anxiety Among Medical Students: A Meta-Analysis / T.T. Quek [et al.] // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2019. Vol. 16, no. 15. Article 2735. https://doi.org/10.3390/ijerph16152735.
  • Zatt W.B., Lo K., Tam W. Pooled prevalence of depressive symptoms among medical students: an individual participant data meta-analysis: Depression in Medical Students Research Group // BMC Psychiatry. 2023. Vol. 23, no. 1. Article 251. https://doi.org/10.1186/s12888-023-04745-5.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp