Педагогические аспекты предварительной физической тренировки на этапе подготовки к боевым действиям

– декларативные;

– процедурные

По назначению обратной связи

– контролирующие;

–тренажерные;

– контролирующие + тренажерные

По динамической структуре

– элементарные;

– операционные;

– процедурные;

– технологические

По визуальному отражению изучаемого

– реальные;

– модельные;

По технической реализации

– дисплейные;

– экранные;

– плакатные

По типу содержащихся предписаний

– алгоритмические;

– эвристические;

– алгоритмические + эвристические

По способам управления динамического изображения

– с повтором;

– с остановкой и повтором;

– неуправляемые

• –    реализуется личностная манера общения, что создает более благоприятную обстановку;

• –    программы активно помогают учащимся, позволяют им сосредоточить внимание на важных аспектах изучаемого материала, не торопят с решением;

• –    расширяются наборы задач, используются задачи на моделирование различного рода ситуаций;

• –    благодаря компьютерным анимационным программам учащиеся могут пользоваться набором больших объемов информации (1).

Введение компьютеров в процесс преподавания предметов профессионального цикла приводит к более глубокому формированию профессиональных знаний, прочному закреплению умений и навыков по ведению технологического процесса, обслуживанию оборудования, техническому решению многих профессиональных задач.

Изложенное позволяет сделать вывод, что компьютерные анимационные программы можно применять в следующих направлениях: при изучении образовательных и специальных предметов; при свободной учебно-познавательной деятельности обучаемых в сфере информационных технологий; в целях обновления содержания образования и интенсификации процесса обучения; в целях усиления возможностей обучения в условиях многопредметной деятельности преподавателя; для коррекции индивидуального развития обучаемых; для профессиональной ориентации; как средство анализа в процессе рефлексивной деятельности обучающихся; как инструмент, орудие, средство информационной деятельности субъектов учебного процесса.