Педагогические подходы к проведению индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации
Автор: Андросов А.Ю.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1-4 (76), 2023 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассмотрены педагогические подходы к проведению индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками внутренних дел, такие как аксиологический, личностно-ориентированный, дифференцированный подход, а также методы индивидуальной воспитательной работы. Изучены педагогические и психологические методы индивидуальной воспитательной работы, проанализированы значение, сущность, а также рассмотрены цель и задачи в индивидуальной воспитательной работы органах внутренних дел.
Воспитательная работа, личностно-ориентированный подход, аксиологический подход, дифференцированный подход, педагогические методы
Короткий адрес: https://sciup.org/170197756
IDR: 170197756 | DOI: 10.24412/2500-1000-2023-1-4-66-69
Текст научной статьи Педагогические подходы к проведению индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации
Значение и сущность индивидуальной воспитательной работы состоит в том, что на основе глубокого и всестороннего изучения личностных особенностей работников, их интересов, особенностей, потребностей, характера, способностей, темперамента и т.д. наилучшим образом использовать и расставлять в служебном смысле, воспитывать и развивать в них качества, необходимые для успешного выполнения служебных обязанностей, соблюдения законности и дисциплины, способствовать всестороннему развитию личности.
Индивидуальная воспитательная работа в органах внутренних дел включает в себя систему целенаправленных мер индивидуального педагогического воздействия со стороны руководителя органов внутренних дел, начальников структурных подразделений, сотрудников отделов по организации работы с личным составом, представителей общественных объединений конкретного лица (сотрудника) [1, с. 487].
Система индивидуальной воспитательной работы представляет собой совокупность структурно-организационных и содержательных элементов, которые тесно связанны между собой и учитывают личностные особенности каждого работника с целью формирования профессионального сотрудника и гражданина общества [6, с. 54].
Цель индивидуальной воспитательной работы в органах внутренних дел - развитие и формирование у каждого отдельного сотрудника профессиональных и моральных качеств, необходимых для прохождения службы в органах внутренних дел.
При проведении индивидуальной воспитательной работы решаются такие задачи, как [6, с. 56]:
-
- тщательное и всестороннее изучение личных качеств работников, их потребностей, интересов, способностей, особенностей темперамента и характера;
-
- обеспечение оптимальной расстановки и эффективного использования работников в интересах оперативной деятельности;
-
- помощь работникам в адаптации к условиям их труда, решение задач профессионального развития, поддержка в сложных жизненных ситуациях;
-
- подготовка работников к выполнению оперативно-служебных задач, их профессионального роста;
-
- оказание коррекционнопедагогического воздействия на работников, проявляющих признаки деструктивного или девиантного поведения и нуждающихся в повышенном психологическом и педагогическом внимании.
На сегодняшний день можно выделить следующие основные педагогические под- ходы: личностно-ориентированный, аксиологический, дифференцированный.
Личностно-ориентированный педагогический подход основан на личностноориентированном мировоззрении, личностном и культурологическом подходах, идеях развития образования в культурном контексте, национально-культурной идентификации, гуманизации образования [3, с. 75].
В структуре личностноориентированных компетенций исследователи выделяют: целеполагание и мотивацию, нравственную ответственность и находчивость, смысловую и ценностную направленность, рефлексию, самоорганизацию и саморазвитие. Эти компетенции опираются на внутренние ресурсы сотрудников и удерживают их в балансе с внешними требованиями, что позволяет сотруднику органов внутренних дел принимать адекватные решения в проблемных ситуациях. Личностно-ориентированный подход является системообразующим в модели индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками органов внутренних дел [8, с. 863].
Аксиологический подход связан с развитием теоретико-практического поиска ценностей и ценностных ориентаций личности в постоянно изменяющемся обществе в условиях его неустойчивого, дестабилизированного развития. Основной его сутью является утверждение приоритета общечеловеческих ценностей и гуманистических начал в культурной среде [2, с. 85]. Педагогическая наука находится в процессе включения российских традиционных ценностей в образовательновоспитательный процесс на основе аксиологического подхода. Этот подход становится в педагогике методологической основой, поскольку он связан с той системой ценностей, которую человечество выработало в ходе своего исторического развития [4, с. 102].
В органах внутренних дел профессионально-нравственное воспитание становятся важнейшим ориентирам идеалов и ценностей, которые связанны с оперативной и служебной деятельностью. На этом фоне ставятся задачи развития профессио- нальных нравственных качеств личности сотрудников внутренних дел России.
Методологическая основа нравственного воспитания сотрудников заключается в достижении национальных традиций и культуры службы в органах внутренних дел, так и служебные ритуалы, такие как [5, с. 32]:
-
- принятие присяги;
-
- вручение знамени;
-
- вручение погон;
-
- вручение государственных наград;
-
- проводы сотрудника в отставку;
-
- возложение венков к памятникам боевой славы, мемориалам, обелискам, стелам и т.д.
Рассматривая дифференцированный подход в индивидуальной воспитательной работе с сотрудниками органов внутренних дел, хочется отметить, что данный подход занимает промежуточное положение между фронтальной педагогической работой со всем коллективом и индивидуальной работой с каждым сотрудником [7, с. 46].
Дифференцированный подход облегчает воспитательную работу, так как позволяет устанавливать формы и содержание воспитания не для каждого сотрудника (что затруднительно при больших размерах коллектива), а для определенной «категории» работников органов внутренних дел.
Воспитательная работа с сотрудниками органов внутренних дел неоднородна, в них есть положительные и отрицательные тенденции. Вот почему здесь требуется тщательный подход к каждому сотруднику, тщательный учет специфики профессиональной деятельности разных категорий. Необходимо определить конкретные цели и задачи в воспитательной работе с каждой категорией должностных лиц [8, с. 867].
Эффективность индивидуальнодифференцированного подхода зависит от педагогического мастерства и профессионализма педагога, его умения изучать личность и помнить о том, что она является всегда индивидуальной, со своеобразным сочетанием психологических и физических особенностей, принадлежащих толь- ко к одному человеку и отличающих его от других людей. С учетом этого необходимо определить формы и методы воспитательно-педагогического воздействия на личность каждого сотрудника [8, с. 869].
Отечественная военная педагогика долгое время разрабатывала и применяла только методы, которые были предназначенные для воздействия на сферу сознания воспитуемого. Однако в последнее время в связи с интенсивным развитием практической психологии появились и методы, основное воздействие которых на подчиненного происходит через его подсознательную сферу. Это дает возможность объединить все методы индивидуального педагогического взаимодействия в одну педагогическую систему, которая включает две группы [3, с. 82]:
-
1. Педагогические методы воспитания: убеждение, критика, поощрение, пример, практика, принуждение и др.
-
2. Психологические методы воспитания: эмоциональное воздействие, невербальное воздействие, волевое воздействие, рациональное воздействие, и др.
К методам индивидуальной воспитательной работы относятся [5, с. 34]:
-
- мониторинг;
-
- диагностическая беседа;
-
- анализ результатов деятельности и независимых характеристик
-
- биографический метод;
-
- эксперимент;
-
- тестирование;
-
- социометрический опрос;
-
- опрос и т.д.
Необходимо владеть всей методической системой и уметь применять ее элементы в зависимости от определенной педагогической ситуации.
Таким образом, индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации имеет определенную структуру, которая объединяет компоненты, что связанны как с изучением особенностей личности, так и с организацией целенаправленного и последовательного педагогического воздействия на них. Индивидуальная воспитательная работа в органах внутренних дел Российской Федерации строится по общепедагогическим принципам, которые находят отражение в требованиях к их выполнению.
Список литературы Педагогические подходы к проведению индивидуальной воспитательной работы с сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации
- Аминов И.И. Основы юридической педагогики. Учебник для аспирантов / Аминов Илья Исаакович. - М.: Проспект. - 2017. - 904 c.
- Боева О.М. Педагогические условия нравственного воспитания сотрудников органов внутренних дел в учреждениях культуры: аксиологический подход: Дисс. канд. пед. наук. - М: Проспект. - 2015. - С. 85-87.
- Кубышко, В.Л. Содержание и организация индивидуальной воспитательной работы в органах внутренних дел: учебно-методическое пособие / В.Л. Кубышко, В.А. Рыбин, Б.Ю. Дерешко. - М.: ЦОКР МВД России. - 2013. - 112 с.
- Министерство внутренних дел. 1802-1902. Исторический очерк: моногр. - М.: Книга по Требованию. - 2022. - 876 c.
- Основы организации воспитательной работы с личным составом в органах внутренних дел: Учебное пособие / Под общ. ред. В.Я. Кикотя. - М.: Книга по Требованию. - 2008. - С. 31-36.
- Прикладная юридическая педагогика в органах внутренних дел: Учебник / Под ред. В.Я. Кикотя, А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 2012. - С. 54-59.
- Соколова Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов. Педагогический аспект. Под ред. В.Я. Кикотя. - М.: Книга по Требованию - 2012. - С. 45-47.
- Шелепова М. А., Петрова А. С. Воспитательная работа с личным составом в рамках управленческой деятельности руководителей органов внутренних дел // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2016. - Т. 17. - С. 862-871.