Педагогические условия применения дистанционных технологий при обучении студентов с особыми образовательными потребностями
Бесплатный доступ
Дистанционные технологии являются неотъемлемой частью современного образования, а в условиях случившейся пандемии 2020 года их применение стало основным способом организации учебно-познавательной деятельности обучающихся. Данный факт обусловил актуализацию ряда вопросов, связанных с дальнейшим развитием цифровизации образования, определением аспектов повышения его качества. В статье представлены результаты опроса студентов с особыми образовательными потребностями относительно организации процесса и методов дистанционного обучения, применяемых способах взаимодействия с преподавателями, характера испытываемых затруднений. Целью статьи стало выделение педагогических условий, необходимых для организации дистанционного образования, на основе субъективного мнения студентов. Показано, что обучающиеся вузов и средних профессиональных организаций в целом владеют средствами и способами дистанционного обучения, однако нуждаются в реализации дополнительного консультирования, помощи при самоорганизации учебного процесса, в особом здоровьесберегающем режиме, в эмоциональной поддержке. В статье сделаны обобщения о важности теоретико-методологического обоснования развивающегося цифрового образования, о необходимости критического анализа и структурирования его компонентов с позиции современной дидактики, что должно способствовать более эффективной разработке образовательного контента и технологий обучения для формирования компетенций и личностно-профессионального развития студентов.
Дистанционные технологии обучения, профессиональное образование, студенты с особыми образовательными потребностями
Короткий адрес: https://sciup.org/148314399
IDR: 148314399 | DOI: 10.37313/2413-9645-2020-22-75-104-109
Список литературы Педагогические условия применения дистанционных технологий при обучении студентов с особыми образовательными потребностями
- Аржаков, А. В., Попов, С. В., Раздоров, И. Н. Об информатизации профессионального образования // Вестник Марийского государственного университета. - 2010. - № 5. - С. 223-225.
- Богданова, А.В. Анализ и программирование учебного поведения студентов, обучающихся дистанционно // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т.7. - № 3(24). - С. 49-52.
- Глузман, А. В., Горбунова, Н. В. Дистанционное образование: реалии и перспективы // Гуманитарные науки. - 2020. - № 2. - С. 51-57.
- Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов [Текст] / Лебедева М.Б., Агапонов С.В., Горюнова М.А., др. / Под общ. ред. М.Б. Лебедевой. - СПб.: БХВ-Петербург, 2010. - 336с.
- Жаркова, Г. А. Формирование информационной культуры личности учащихся профильных классов и студентов вузов в системе непрерывного образования // Поволжский педагогический поиск. - 2012. - № 2(2). - С. 80-87.
- Загарина, А. И. Особенности нормативно-правового регулирования дистанционного обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в РФ: среднее профессиональное и высшее образование // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Право». -2015. - № 1-2 (17). - С. 15-19.
- Колыванова, Л. А., Носова, Т. М. Социализация в процессе профессиональной подготовки студентов с ограниченными возможностями здоровья по зрению // Самарский научный вестник. - 2014. - №2 (7). - С. 54-57.
- Курносова, С. А., Петрова, Ю. В. Мониторинг востребованности инклюзивной информационно-образовательной среды университета // Гуманитарные науки. - 2017 - № 2. - С. 36-41.
- Мелешкина, М. С. Дистанционные технологии образования лиц с ограниченными возможностями здоровья как социализирующий фактор // Научно-методический журнал «Концепт». - 2017. - Т. 35. - С. 95-99. - URL: http://e-koncept.ru/2017/771190.htm. (дата обращения: 12.09.2020).
- Молодяков, С. А., Сараджишвили, С. Э. Применение дистанционных технологий для расширения возможностей образовательной деятельности в институте // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. -2017. - Т.8. - №4. - С. 127-136.
- Рубцова, Т. П. Подготовка преподавателей в системе повышения квалификации к выполнению инновационных функций // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2020. - Т.22. - №71. - С. 42-47.
- Савушкина, Л. В. К проблеме использования цифровых технологий в современном образовательном пространстве // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2020. - Т.22. - №70. - С. 5-10.
- Сташкевич, И. Р. Информатизация как стратегический фактор развития профессионального образования // Инновационное развитие профессионального образования. - 2016. - № 4(12). - С. 25-28.
- Шевченко, О. И., Коршак, Д. А., Ушаков, А. В. Развитие дистанционного образования // Инновации в науке. - 2019. -№1(89). - С. 22-25.
- Эшонкулов, Х. И. О преимуществах дистанционного образования // Научно-методический журнал «Academy». - 2019. -№ 5 (44). - С. 94-96.
