Педагогические условия развития методической компетентности преподавателей вуза в условиях инклюзивного образования
Автор: Муллер Ольга Юрьевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 2 (44) т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
Цель статьи - теоретическое обоснование и раскрытие педагогических условий, способствующих развитию методической компетентности преподавателей вуза в условиях инклюзивного образования. В качестве обозначенных педагогических условий называются и описываются: обеспечение поэтапного методического сопровождения преподавателя посредством разработанной индивидуальной программы развития, разработка учебно-методического комплекса, активное вовлечение преподавателей в деятельность по реализации сетевого взаимодействия инклюзивной образовательной среды. Утверждается, что это позволяет решать методические задачи с позиций авторов, организаторов, координаторов, педагогов в активном взаимодействии в совместном использовании ресурсов, обмене и взаимопередаче профессионального опыта. Приводится обобщенная структура инклюзивной образовательной среды
Инклюзивное образование, инклюзивная образовательная среда, педагогические условия, методическая компетентность
Короткий адрес: https://sciup.org/142228982
IDR: 142228982 | DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-2-93-99
Список литературы Педагогические условия развития методической компетентности преподавателей вуза в условиях инклюзивного образования
- Алехина С.В. Инклюзивное образование: от политики к практике//Психологическая наука и образование. 2016. -№ 1. С. 136-145 (WOS).
- Алехина С.В. Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья//Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: монография/под общ. ред. Н. В. Лалетина. -Краснодар: АНО «Науч.-образовательный центр «Перспектива» , 2013. С. 71-95.
- Белоусова С.А., Войниленко Н.В. Управление механизмами развития сетевого взаимодействия в решении проблем технологических дефицитов образования детей//Современная высшая школа: инновационный аспект. -2018. -Т. 10. -№ 4. С. 70-77.
- Возняк И.В. Формирование готовности педагогов к инклюзивному образованию детей в системе повышения квалификации: автореф. дисс.. канд. пед. наук. -Белгород.
- Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация//Generala ndprofessionaleducation. -2012. -№ 1. С. 9-14.
