Педагогические условия в формировании эколого-ориентированной личности на уроках информатики

Педагогические условия это та среда, в которой личностноориентированное направление учащихся формируется, существует и развивается. Следовательно, возникает потребность в выявлении благоприятных педагогических условий для формирования экологоориентированной личности на уроках информатики. Рассмотрим педагогические условия, формирующие эколого-ориентированную личность на уроках информатики.

Первое педагогическое условие целенаправленное развитие склонностей, интересов и потребностей учащихся с учетом возрастных особенностей.

В рамках реализации этого условия была проделана большая научнометодическая работа по созданию методики формирования экологоориентированной личности учащихся на уроках информатики, в которую входят:  учебное пособие, программа «Занимательная информатика».

Внедрение учебного пособия и программы в образовательную деятельность позволила успешнее реализовывать первое педагогическое условие, так как содержание имело определенную возрастную направленность с учетом потребностей, интересов и склонностей.

Второе педагогическое условие использование на уроках информатики игр с экологическим содержанием. Игры на уроках информатики с экологическим содержанием – это форма экологического образования воспитания эколого-ориентированной личности, базирующийся на организации особой игровой деятельности участников, активизирующая высокий уровень побуждения, интереса к окружающей среде и к информатике.

Важнейшие задачи учителя при применении им на уроках информатики игр с экологическим содержанием состоят в следующем: становление системы знаний об окружающей среде; создание мотивов, потребностей, привычек, экологически эффективного поведения и деятельности в окружающей среде; вырабатывание знаний о программировании; становление знаний, умений и навыков по информатике и экологии; вырабатывание коммуникативных умений и навыков.

Третье педагогическое условие - организация проектной деятельности. Проектная методика решает задачи личностно-ориентированного подхода в дидактике, ориентированная на воспитание культуры и духовное развитие учащегося используя, активные способы действий, которая вскрывает возможности для получения личностного и профессионального опыта, для активизации желаний и умений учащихся самостоятельно приобретать и применять новые знания. Работа над проектами содействует становлению экологической культуры и воспитания у учащихся. Также, в результате проектной деятельности происходит организация связей между участниками учебного процесса и обществом в решении экологических проблем.

Четвертое педагогическое условие - внеклассная деятельность. Реализация этого условия осуществлялась по программе «Занимательная информатика». Программа отличается от типовой программы тем, что:

• -    построена на основе личностно-ориентированной модели обучения.

• -    учебный процесс сочетает воспитание и образование, теорию и практику, игровые моменты;

• -    предусмотрено выполнение учебных творческих проектов;

• -    является ориентиром для развития мотивации личности ребенка к познанию и творчеству.

Пятое педагогическое условие - интегрированное обучение Интегрированное обучение приводит к развитию научного мышления учащихся, улучшает качество знаний учащихся, расширяет круг интересов учащихся, приучает учащихся к научно-исследовательской деятельности.

Шестое педагогическое условие это непрерывность экологического образования. Для того чтобы реализовать непрерывность экологического образования, формирование эколого-ориентированной личности должно начинаться с самого раннего детства в семье. Сведения, приобретенные в семье и в ДОУ, должны быть закреплены в школе.

"Экономика и социум" №2(11) 2014