Педагогический дизайн обучающей среды дистанционного образования

В 2020 г. в условиях угрозы распространения коронавирусной инфекции большинство университетов страны по рекомендации Министерства науки и высшего образования РФ приняли решение о переходе на дистанционное обучение. Поэтому особую актуальность приобрели наработки в области internet online обучения, важной составной частью которого являются online курсы с применением интерактивных мультимедийных технологий, в том числе графики, анимации, аудио и видео и др. Среди основных направлений развития информатизации высшего и дополнительного образования особое место занимает направление проектирования педагогических технологий, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучающихся, а так же на формирование умений, навыков самостоятельно приобретать знания и продуцировать учебную информацию. Авторы пришли к выводу, что результативность применения любого цифрового средства обучения в вузе зависит от качественного «педагогического дизайна», одной из основных задач которого является создание ситуаций, расширяющих возможности обучения и формирующих мотивацию обучающихся к приобретению новых знаний. Технологическая модель педагогического дизайна обеспечивает доступ студентов к фонду дискурсов. Взаимодействие дискурсов и ментальных миров субъектов образовательного процесса организует сетевой интердискурс, обеспечивающий возможность выбора, проектирования и реализации индивидуальной траектории обучения. Таким образом, сетевой интердискурс - это технология обучения, основанная на интеграции современных информационных технологий и ментальных конструктов. При этом личность, ее ментальные особенности определяют спектр используемых электронных образовательных ресурсов, способствуя как развитию личности по индивидуальной траектории, так и разработке в перспективе ментально-ориентированных электронных образовательных ресурсов.