Педагогика «со-знания» и «со-бытия» в основе инновационных социальных изменений
Автор: Сухоруких Алексей Викторович
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Образование и педагогические науки
Статья в выпуске: 5-2 т.7, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены важнейшие критерии инновационной педагогики - социально-ориентированные концепции этико-когнитивного образования, прослежена тенденция развития креативного гуманистического новаторства в педагогической среде. Представлен социокультурный дискурс проблематики с позиций диалога культур в рамках образовательного процесса, а также ряд новых подходов в современном личностно-ориентированном образовании. Обозначены главные образовательные приоритеты в создании воспитательных технологий «завтрашнего дня». Особо подчеркнута творческая роль учителя в инновационном образовательном процессе, даны критерии созидательных ценностей обучения, реализующих глобальный социальный и экзистенциальный цивилизационный запрос.
Образование, этика, нравственное развитие, гуманистическая педагогика, социальный ресурс, личная мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/14950714
IDR: 14950714 | DOI: 10.17748/2075-9908-2015-7-5/2-266-268
Список литературы Педагогика «со-знания» и «со-бытия» в основе инновационных социальных изменений
- Аверьянов В.В. Империя и воля. -М., 2014.
- Арсалиев Ш. Этнопедагогика в контексте современной научной парадигмы. -Palmarium Academic Pablishing. Deutschland, 2013.
- Абакумова И.В., Ермакова П.Н., Фоменко В.Т. Смысловая дидактика: новая интерпретация классических понятий//Северо-Кавказский психологический вестник. -№ 3. -2005. -С. 229-238.
- Абакумова И.В., Ермакова П.Н., Рудакова И.А. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов. -Ростов-на-Дону, 2006.
