Перспективы применения современных информационных технологий в образовании

ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.

Чтобы система образования шла в ногу со временем, необходимы определенные преобразования системы на базе использования современных информационных технологий. Основные надежды возлагаются на создание и сопровождение информационно-образовательных сред (ИОС) открытого и дистанционного обучения, на развитие новых объектных технологий создания баз учебных материалов (БУМ), наряду с развитием традиционных технологий разработки электронных учебников и мультиагентных технологий образовательных порталов.

Развитие образовательных технологий взрывом привело к формированию новых подходов, методов, технологических и программных решений, организационных и педагогических новаций. Часть из них являются абсолютно новыми, можно сказать - революционными, часть являются следствием перехода количественного роста в качественные изменения, далее такие новации будут называться эволюционными.

К группе эволюционных новаций можно отнести широкое внедрение в практику Интернет-технологий [1], в частности таких типовых сервисов и служб как системы обмена сообщениями (ICQ, AOL, Merinda, QIP и т.п.), интернет-форумы, виртуальные лабораторные практикумы, видеосвязь между преподавателем и обучаемым, вебинары, онлайн тесты и т.п. Частично к эволюционным можно отнести элементы социальных сервисов, таких как социальные сети, блоги, медиахостинги, мобильные приложения и т.п. Основные проблемы с внедрением эволюционных новаций связаны с чисто техническими и организационными вопросами – модернизация материальной базы, корректировка и разработка нормативно-методической документации, обучение ППС и управленческого персонала образовательных учреждений.

Не менее значимой является тенденция снижения стоимости онлайн курсов вплоть до полной бесплатности для обучаемого. Российский пример – Интернет-университет информационных технологий (, в котором можно самостоятельно изучить сотни курсов совершенно бесплатно, за символическую плату можно получить сертификат о прохождении курсов и более-менее реальная оплата потребуется в случае обучения с помощью консультаций преподавателей и выдачей диплома установленного образца.

Главной революционной новацией сейчас являются массовые открытые онлайн курсы (MOOC's – massive open online courses) – совершенно новое явление, резко меняющее не только педагогические подходы, но и отменяющее привычные бизнес-модели образовательной деятельности. Внедрение MOOC's носит такой характер, что некоторые исследователи используют понятия «разрушающая инновация».

Основной идеей MOOC’s является максимальная доступность при достаточно высоком качестве материала. Доступность доведена до предела – стоимость обучения равна нулю, для учебы нужен лишь компьютер и доступ в Интернет, место проживания, гражданство, национальность, доходы и даже уровень образования не имеет никакого значения. Термин «массовость» абсолютно оправдан - на курсе одновременно учатся десятки и даже сотни тысяч слушателей. Качество курсов обеспечивается привлечением лучших преподавателей ведущих ВУЗов, таких как Стэнфордский университет (Coursera), Массачусетский технологический университет, Гарвард и Беркли (EdX) и др.

Следующая новация, которая пока остается на втором плане внимания, это сеть независимых сертификационных центров для тех, кто все же хочет иметь документальное подтверждение своей квалификации. В настоящее время такие сети существуют у ведущих вендоров различных отраслей – Академия CISCO, Microsoft и т.д., однако все они достаточно узкоспециализированны. В то же время начинает приобретать актуальность наличие в «шаговой» доступности некоего универсального центра, позволяющего пройти сертификационные испытания по максимальному количеству курсов, в пределе – по любому. Примером такой сети является транснациональная Paerson Vue, в центрах которой можно пройти тестирование по множеству программ самых разных вендоров.

Представляется целесообразным всем образовательным учреждениям принять меры к сотрудничеству с такими сетями и центрами, подготовив необходимую нормативную и методическую базу.

Совершенно очевидно, что данные сети и центры должны быть независимыми и не иметь отношения не только к учебным заведениям, но и к органам управления образованием. Это тоже непривычное решение, психологически некомфортное для тех, кто привык полагаться на регулирующую роль государства во всех областях.

Наиболее яркой новацией последнего времени являются массовые онлайн курсы (МООК). Классическое, принятое в англоязычной литературе определение МООК (MOOCs) таково: «бесплатные (free), без получения степени онлайн-курсы, открытые, неограниченного глобального охвата для всех, кто желает учиться, независимо от их текущего уровня образования».

К основным достоинствам выше перечисленных образовательных систем относятся:

• -    возможность использования преимуществ индивидуального обучения;

• -    интенсификация обучения;

• -    возможность индивидуальной адаптации курса обучения к потребностям обучаемых или условиям обучения;

• -    возможность использования и тиражирования передового опыта;

• -    повышение доступности образования;

• -    обучение навыкам самостоятельной работы;

• -    разгрузка преподавателя от ряда рутинных, повторяющихся действий (чтение материалов, проверки контрольных работ и т.д.);

• -    возможность использования в рамках дистанционного обучения, переобучения и повышения квалификации.

Кроме повышения эффективности обучения внедрение обучающих систем имеет и другие положительные эффекты:

• -    работа с обучающей системой развивает умение и навыки самостоятельной работы;

• -    обучающие системы разгружают преподавателя от ряда трудоемких и часто повторяющихся операций по представлению учебной информации и контролю знаний; способствуют разработке объективных методов контроля знаний; облегчают накопление передового учебно-методического опыта.

• -    применение обучающих систем может упростить переход к обучению по более широкому перечню специализаций, благодаря которому каждый получает возможность получить подготовку с индивидуальным профессиональным и образовательным уклоном.

• -    возможно применение обучающих систем в системе дополнительного профессионального образования, особенно в тех областях деятельности, в которых имеет место низкая эффективность традиционных способов передачи знаний посредством лекционных занятий.

• -    применение обучающих систем позволяет предоставить образовательные услуги более широкому кругу обучаемых, в т.ч. в рамках дистанционного обучения.

Таким образом, применение современных информационных технологий имеет большое количество преимуществ, которые позволяют:

• -    построить открытую систему образования;

• -    изменить организацию процесса обучения студентов;

• -    рационально организовать познавательную и практическую деятельность студентов для овладения ими профессиональных и общих компетенций;

• -    повысить мотивацию обучающихся к учебной деятельности и к самостоятельности и активности в выборе методов решения стоящих перед ними задач;

• -    использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса.