Перспективы развития цифрового образования в России

Bobrysheva Ya.R.

Graduate student

1 year, faculty of management and economic-technological education

The Volgograd State social and pedagogical university

Russia, Volgograd

Scientific adviser: Sidunova GI

Professor, Doctor of Science

PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF DIGITAL EDUCATION IN RUSSIA

Annotation:

The article is devoted to the actual problem of modern education - digital education. The main directions of development of digital education in Russia are given in the article. The main problems solved by students and teachers in the process of their interaction in the digital environment are singled out.

Сегодня можно наблюдать, как сфера образования в России за последние десять лет претерпела существенные изменения. Во многом на это повлияло развитие информационных технологий, что стало толчком к разработке и внедрению новых методик обучения.

Персонализация или индивидуальная образовательная траектория на сегодняшний день является одним из самых главных трендов современного образования на любом его этапе. На эффективность данной практики влияют не только возможности информационных технологий, но и профессиональный опыт преподавателя, его мотивация к развитию и гибкость в работе.

Это направление напрямую связано с работой в сфере современных технологий и в перспективе будет способствовать разрешению проблемы соответствия стоимости образования, доступности обучения и его качества.

Проект Министерства образования и науки «Современная цифровая образовательная среда в РФ» подразумевает создание условий для улучшения качества образования путем развития цифровой образовательной среды и предполагает рост количества обучающихся, которые проходят онлайн-обучение, до 11 млн. человек к концу 2025 г. Если рассматривать ближайшую перспективу, то к 2020 году планируется создать 3 500 образовательных курсов для 6 млн. студентов и школьников и примерно 10 тыс. педагогов, которые смогут повысить свою компетентность в той или иной области знаний

Цифровые технологии позволяют находить совершенно новые инструменты для развития различных образовательных учреждений. Это открывает новые возможности для обмена накопленными знаниями. Адаптация к онлайн-преподаванию проходит очень быстро. В подтверждение тому практически повсеместное использование смешанных форм обучения и дистанционных курсов.

В широком смысле цифровое образование - это автоматизированный, управляемый и доступный из любой точки образовательный процесс.

Можно  увидеть, что процесс обновления  образования в части встраивания инноваций цифровой педагогики идет сверху вниз. Первой на изменения откликнулась высшая школа: смарт университет - это уже современное состояние вузов, а начиналось все с дистанционного обучения в вузе. Вуз - это системный механизм компактного управления, а цифровая школа региона это глобальная территориальная система из сотен образовательных организаций в едином управлении со стороны региона через сеть муниципальных кластеров. Пока мы говорим о цифровых школах как о пионерах смарт образования. Это отдельные пилотные образовательные учреждения, начавшие внедрять цифровые сервисы и ресурсы образования. Однако цифровая педагогика подразумевает системное решение: то есть проектирование смарт образования как системы цифровых школ в территории, и это задача ближайших десятилетий.

В наибольшей мере преимущества цифрового образования проявляются в преподавании гуманитарных дисциплин, что обусловлено возможностью гибко сочетать теорию и практику, использовать свежую информацию для иллюстрации теоретических положений и анализа современной ситуации.

К числу основных черт смарт образования относят эффективность, как педагогическую, так и экономическую. Первая из них характеризуется успешностью организации образовательного процесса в условиях территориальной удаленности обучающегося и преподавателя, вторая связана с сокращением затрат на обучение. Вместе с этим результативность данного образования зависит от мотивационной готовности обучающихся к работе с дистанционными технологиями; уровнем владения обучающимися и педагогами базовыми навыками работы с компьютером, с сетью Интернет и пользования основным информационным ресурсом – цифровой средой (в нашем случае – образовательным порталом); наличия сети Интернет в учебном заведении и дома у студента.

15 февраля в Сочи открылся Российский инвестиционный форум. Ключевая повестка мероприятия – «Формируя образ будущего». Глава Минобрнауки России выступила перед участниками дискуссии «Цифровое образование: инвестиции в будущее». Она призвала бизнес инвестировать в когнитивные исследования в области детской психологии и нейрофизиологии.

Так, в условиях стремительного развития информационных технологий, быстрого изменения стандартов профессиональной деятельности от специалистов требуется такая же своевременная адаптация к новым реалиям, и онлайн-обучение, в свою очередь, отвечает этим вызовам - позволяет накапливать новые компетенции удобными и качественными способами.