Фразовые глаголы в современном английском языке: проблема непонимания или систематизации знания

Проблема и цель. Типологически релевантная черта современного английского языка - аналитизм - системно проявляется не только в глагольном словоизменении, порождая большинство глагольных аналитических видовременных форм, но и в глагольном лексемообразовании, результатом которого являются аналитические номинативные единицы лексемного статуса, что является дискутируемым и актуальным в современной лингвистике. Глагольные единицы типа getdown, takeoff, известные как фразовые глаголы, вызывают многочисленные трудности у русскоязычных студентов из-за неумения увидеть скрытые смыслы моделей их образования и представить их как упорядоченную систему выражения пространственно-направительных характеристик действия. Целью статьи является выделение и систематизация типологически обусловленных особенностей глагольно-наречных лексем, их семантико-синтаксических моделей, характеризующихся общим абстрактным значением, задаваемым значением наречия-конституента. Методология. В основе исследования лежит функционально-системный подход с элементами когнитивного анализа, что позволяет автору представить аналитические глагольно-наречные лексемы как систему средств выражения хронотопных характеристик действия, которые содержат определенный тип информации, требующий систематизации. Методами исследования послужили метод логического анализа эмпирического материала, полученного в процессе сплошной выборки по словарным статьям, метод лингвистического описания, метод дистрибутивного и компонентного анализа, метод интерпретации словарных дефиниций. Результаты. Выделены в лексемообразовательном фокусе хронотопа семантико-синтаксические модели ряда глагольно-наречных лексем, обусловленные пространственно-направительной семантикой наречия-конституента, и описание семантических типов каждой модели, полученных в результате семантических сдвигов. Заключение. Автор подчеркивает необходимость анализа смыслов, передаваемых глагольно-наречными лексемами, которые поддаются выводимости и систематизации, что облегчает процесс преподавания исследуемых единиц и их усвоения.