Подготовка будущих педагогов к командной дистанционной работе

В настоящее время, для нас в современном мире очень важно эффективно и экологично взаимодействовать друг с другом. Взаимодействие может быть различное, например, мы можем находиться рядом и видеть друг друга или можем быть на разных континентах, но все ровно общаться и производить обмен опытом.

Современный образовательный процесс невозможно представить без использования ИКТ. В нынешнее время существует множество курсов повышения квалификации для работников образования, связанных с работой на различных информационных платформах и системах. Хорошим толчком в данной сфере стала пандемия Covid – 19. Так как обучение не должно было останавливаться – возникли новые поиски решения проблемы. В повседневной̆ жизни укрепилась технология получения образования с помощью дистанционных технологий. Такие платформы как: Moodle, Skype, Microsoft Teams и др. помогли в организации такого процесса. Ведь любой ученик или студент мог в определенное время зайти, изучить материалы урока, повторить их, сделать проверочную работу и отправить ее удаленно на проверку своему педагогу. Так же и педагог мог связаться с большой аудиторией обучающихся и провести занятия в режиме реального времени [5].

Эффективность такого метода работы в педагогической деятельности уже доказана в работах таких ученых как: А.А. Андреева, В.Ф. Горнева, Ю.П. Господарика, В.П. Колмогорова, В.И. Кинелева, В.Н. Лазарева, А.В. Могилева, В.И. Овсянникова, О.П. Околелова, Е.С. Полат, А.Е. Петрова, В.И. Солдаткина, Э.Г. Скибицкого, В.А. Шаповалова, В.П.Тихомирова, О.Б. Тыщенко, А.В. Хуторского, В.Д. Шадрикова [4]. Опираясь на подходы исследований, можно сделать вывод о том, что дистанционные технологии в образовании - это бесспорно большой шаг к успешному целенаправленному и методически организованному обучению.

Дистанционные технологии плотно вошли в жизнь педагогических работников и они используются не только в деятельности организации учебного процесса, но и решаются текущие вопросы, при проведении собраний и совещаний, а также педагогические советы, конференции и конкурсов. Благодаря этим технологиям студенты имеют возможность дистанционно поступить в нужный для них ВУЗ [3].

На основании этого был сформирован термин – «командная дистанционная работа», который в свою очередь состоит из двух понятий, а именно – команда и дистанционная работа.

Команда представляет собой группу лиц, которые взаимозаменяют и взаимодополняют друг друга в ходе деятельности по достижению определённой цели и объединённые общими мотивами, а также несут коллективную ответственность друг за друга [1, 2].

Дистанционной (удаленной) работой является выполнение определенной трудовым договором трудовой функции вне места нахождения работодателя, его филиала, представительства, иного обособленного структурного подразделения (включая расположенные в другой местности), вне стационарного рабочего места, территории или объекта, прямо или косвенно находящихся под контролем работодателя, при условии использования для выполнения данной трудовой функции и для осуществления взаимодействия между работодателем и работником по вопросам, связанным с ее выполнением, ИТС (информационнотелекоммуникационных сетей), в том числе сети "Интернет", и сетей связи общего пользования [1, 2].

На основании вышесказанного мы сформулировали понятие дистанционной командной работы (КДР) — это деятельность, связанная с выполнением определенных трудовых функций группой работников вне места нахождения работодателя (одного или всех работников) по средством связи сети «Интернет» и сетей связи общего пользования.

Какие же здесь могут возникнуть трудности? Среди них: повышение психолого-педагогической культуры будущих педагогов, приобщение студентов к научному творчеству, повышение готовности студентов к инновациям в сфере образования и т.д.

Несмотря на наличие вышеуказанных трудностей, любой руководитель желает выстроить командную дистанционную работу на высшем уровне. Для того чтобы сделать ее таковой необходимо придерживаться основных правил, норм, принципов, которые смогут достичь в таком непростом виде работы наилучших результатов [3].

Дистанционные сотрудники — это не тоже самое, что фрилансеры, нанятые для решения конкретных задач. Для эффективной дистанционной работы, команда должна работать в общем рабочем режиме. Общий режим означает, что в рабочее время можно звонить и писать любому участнику команды и ожидать своевременный ответ. Очень важно наличие временного этикета, т.е. все способы рабочей коммуникации в строго регламентированное время.

Немаловажным является и присутствие грамотного модератора или организатора встречи. На нем и лежит главная функция успешного завершения встречи, поскольку он может решить возникающие конфликтные ситуации, иные нерешенные вопросы.

Наивысшие результаты (прежде всего по качеству обучения) в системе дистанционного обучения могут быть достигнуты лишь при создании образовательной среды, обеспечивающей многоплановый доступ обучаемого к мировым интеллектуальным ресурсам.

Таким образом, ДКР является сегодня одной из самых перспективных и развивающихся технологий в образовании. Каждый человек может найти в данной технологии свои плюсы и достоинства. Однако если речь идет о командной работе, то могут возникать трудности с пониманием участников команды. Вследствие чего, важно грамотно выстраивать работу коллектива при работе с дистанционными технологиями. Работа будет хороша только в том случае, если люди будут за одно, увлечены одной темой, целью и задачами. Сотрудники должны быть командой, подсказывать друг другу, помогать в необходимый момент и конечно же проходить обучения для своего саморазвития.