Подготовка студентов института физической культуры и спорта к профессии "спортивный менеджер"

Многие годы в нашей стране подготовке спортивных менеджеров не уделялось должного внимания. Представление о менеджменте в спорте сводилось к кругу вопросов, касающихся организации труда, как правило, менеджерами, становились признаные специалисты или номенклатурные работники. Лучшее, что они могли сделать, так это сначала перенести свои профессиональные знания на управление спортивной организации организацией, а затем, путем приобретения практического опыта и получения отдельных знаний на курсах повышения квалификации, достичь того, что называется профессионализмом [8].

Сейчас уже не вызывает сомнения очевидная истина: менеджмент – это не просто опыт, который может приобрести каждый, это область научного знания, которым необходимо овладеть, и искусство, требующее природных задатков, особого таланта, лидерских качеств [5].

Носителями культуры управления являются те руководители, которые внедряют современные информационные технологии, передают своим работникам представления "о ценностях и убеждениях" (В. Зигерт, Л. Лонг, 1990; Якокка Ли, 1990; В. Ф. Максимова, 1992). Некоторые исследования свидетельствуют о том, что российские спортивные менеджеры стоят на низкой отметке международной шкалы оценки [3]. Это уже не бывшие советские администраторы, но еще и не современ-ные западные менеджеры. Потребуется значительное количество времени, пока они воспримут все концепции современного свободного рынка.

В условиях рынка задача воспитания активной личности спортивного менеджера, обладающей ценностным потенциалом, глубокими познаниями в сфере экономики спорта, управления в системе физической культуры и спорта, а так же предпринимательства выходит на качественно новый уровень [6]. Вместе с тем, изучение современного состояния проблемы обучения спортивному менеджменту выявило противоречие между социальным заказом общества и отставанием образования от реальной жизни [1]. Это противоречие, в первую очередь, между требованиями рыночной экономики к профессиональным и личностным качествам работников в области малого и среднего бизнеса в системе физической культуры и спорта, и отсутствием эффективных форм и методов для формирования этих качеств и навыков в традиционных системах высшего образования [7].

В новых экономических условиях у Российской высшей школы, таким образом, возникает новая функция учебного процесса - функция подготовки личности, способной на профессиональном уровне управлять физкультурно-спортивной организацией, создавать и эффективно вести собственное дело. Высшее учебное заведе-ние призвано обеспечить понимание студентом теоретические основы природы управления, существа тех факторов, которые лежат в его основе, вооружить их основами знаний и искусством применения научной методологии на практике.

Необходимость подготовки спортивных менеджеров и ее содержание обусловлены реальными запросами физкультурно-спортивной практики. На современном этапе развития физкультурного образования в подготовке спортивных менеджеров, в основном, используется дидактическая система, в содержании которой слабо выражены образовательные цели, недостаточно разработаны программы подготовки, отсутствуют подходы проектирования учебного процесса, обеспечивающие ориентацию на развитие личности [2].

Таким образом, объективно существующее противоречие между потребностью в новом характере и содержании подготовки спортивных менеджеров для сферы физической культуры и спорта с высшим образованием, и отсутствием эффективной системы такой подготовки послужило созданию учебного курса повышения квалификации для учащихся института физической культуры и спорта.

Курс по специальности «Спортивный менеджер» включает в себя теоретическую и практическую части в объеме 82 часа, содержащий в себе 4 модуля, напоминающие школьные четверти, с целью удобства получения и закрепления профессиональных знаний умений и навыков в системе спортивного менеджмента. По завершению каждого модуля учащимся предоставляется отдых - каникулы, предназначенные для восстановления работоспособности, эмоциально-волевых качеств, и подготовки к дальнейшему обучению. Основной идеей данного курса служит профессиональное освоение студентами основных форм, методов, принципов и правил управленческой деятельности в сфере физической культуры и спорта. Основополагающей целью данного курса, является, выращивание профессионально-личностных кадров в системе спортивного менеджмента, а так же помощь в развитии собственных бизнес идей в спорте.

В ходе освоения учебного курса, у учащихся формируются профессиональные знания в области педагогики физической культуры и спорта, экономики и менеджмента физической культуры и спорта, умения применять их в своей профессиональной деятельности, которые необходимы для формирования профессиональных компетенций и качеств будущего спортивного менеджера. Данный курс повышения квалификации направлен на формирование личностных качеств, необходимых при управлении в области физической культуры и спорта, на формирование специализированных знаний, применяемых в управленческой деятельности, на усвоение принципов спортивного менеджмента. Также, изучение курса направлено на удовлетворение потребностей в самореализации и профессиональном росте специалиста. Изучение данного курса способствует удовлетворению социально-личностных потребностей, формированию и повышению уровня профессиональных компетенций, личностному росту учащегося.

Результатом сформированности профессиональных знаний и умений будущего спортивного менеджера, является научная работа «Essay», включающая в себя основы реферата и проектной работы, содержание которой предусматривает 2000-4000 слов (8-20 страниц). Изучение модулей учебного курса повышения квалификации, сопроваждающиейся дедлайнами, активно прорабатываются каждым учащимся, с помощью выполнения работ различной направленности: коллаборации, групповые работы, воркшопы и т. п.

Отличительной чертой разработанного курса, служит атмосфера преподавательского состава, легкость преподавания и изложения материала, субъективное и положительное использование педагогических технологий в контроле знаний учащихся. Сформированная группа обучающихся на курс, обязательно проходит квест-собрание, которое в первую очередь направленно на знакомство с преподава-телями и остальными учащимися, основой которых является работа в команде – неотъемлемая часть в успешной профессиональной деятельности будущих спортивных менеджеров, предполагающая найти себе знакомых и друзей. Одой из таких работ является «Аутсайдинг», заключающийся в разделении всех учащихся на малые группы по 4-5 человек, преподавательский состав приглашает в аудиторию 2 спортивные организации с реальными бизнес-кейсами, студентам предлагается выбор проблемы, а так же аргументы для ее решения с предоставлением минутной презентации, в течение небольшого количества времени. Та к же в квест-собрании используются разнообразные задания-квесты, в которых учащимся необходимо выбирать лидера команды, что в свою очередь позволяет оценить личностные качества студента, и задания по написанию эссе по заданной теме объемом в 1500 слов, и 20 строк АРА (определенный стиль написания работы). Раскроем данное задание примером с тематикой - влияние инноваций в спорте.

В данной научной работе можно выделить 5 видов инноваций: технологическая, коммерческая, общественная, организационная и социальная. Про первые две более менее понятно, мы ходим и бегаем в инновационной обуви кроссовках таких фирм как «Nike», «Adidas», а новенький треккер рекомендует нам, как улучшить бег и сколько сжечь калорий. Общественная инновация, а, если быть точнее, инновация сообществ, подразумевает создание на локальном уровне спортивных лиг, либо спортивных движений, которые иногда да же перерастают в значимые спортивные сообщества.

Организационные инновации создаются в рамках крупных спортивных мероприятий. Например, Международный Олимпийский Комитет запускает юношеские (Азиатские, Европейские) Олимпийские игры.

Говоря о социальных инновациях в спорте можно утверждать, что это решение общественных проблем и задач совместными усилиями представителей общества и, часто, бизнеса. Примером может служить благотворительный марафон «Бегущие сердца», так как – это один из ярчайших примеров решения задачи помочь детям с ограниченными возможностями в развитии через физическую культуру и спорт.

Таким образом, данное собрание позволяет педагогическому коллективу определить лидеров команды, узнать уровень знаний учащихся в области спортивного управления и уровень овладения ценностями физической культуры в становлении личности студента.

Первый модуль «Стратегический маркетинг и менеджмент» объемом 30 часов (10 лекционных занятий по 2 часа и 10 практических занятий по 1 часу), вклю-чает в себя изучение основных тем:

• •    основы маркетинга;

• •    роль маркетинга в деятельности спортивных организаций;

• •    стратегия маркетинга спортивных организаций;

• •    конкурентные преимущества спортивной организации;

• •    техники и анализы маркетинга спортивных организаций.

Изучая первый модуль, учащиеся посещают лекционное занятие, за которыми следуют практика, включающая определенные задания, для закрепления основной информации и разбору непонимания, примером практического занятия может служить задание «Бренды», учащимся на выбор предоставляется 3 бренда, которые ре шили запустить новый продукт:

• -    Umbro – спортивная одежда и обувь;

• -    Universal Nutrition – спортивное питание;

• -    Body-Solid – спортивные товары.

Задание предполагает написание эссе (сочинение-рассуждение), включающее последовательный анализ и процесс запуска придуманного учащимся продукта: что, кому, зачем и почему. Основной чертой практического занятия является формирование у учащихся специальных профессиональных знания в области спортивного маркетинга, и дальнейшего использования их в своей физкультурно-профессионально-трудовой деятельности.

Второй модуль «Стратегическое спонсорство в спорте» объемом 24 часа (8 лекционных занятия по 2 часа и 8 практических занятий по 1 часу), предполагает изучение основных тем:

• •    основы спортивного спонсорства;

• •    планирование спонсорства в спорте;

• •  продажи спонсорства в спортивной деятельности;

• •  активации спортивного спонсорства;

• •    обслуживание и пролонгации спонсорства в спорте;

• •    нюансы спонсорства в спорте и специфика российского рынка.

Лекционное занятие включает изложение целей изучения модуля, его актуальности, а также описание организации учебного процесса и требования к обучающимся по исходному уровню знаний и умений. Кроме того, кратко доводится основное содержание тем учебного модуля, обзор основного материала, даются общие установки на практические занятия с целью овладения содержания курса. Лекция заканчивается разбором вопросов и ответам на них, а так же закреплением изложенного материла в практическом занятии, которое включает в себя проектную работу и презентацию для различных видов спорта. Обязательное условия для выполнения практического задания создание макет проекта, который должен вклю-чать в себя спонсора, а так же активацию спонсорства в одном из видов спорта, используя открытый доступ к диджитал платформам с интересующими данными всех видов спортом. Учащимся учебного курса необходимо придумать подходящих спонсоров, доказать почему именно выбрали их и выявить какая будет польза для спортивной организации. Данный модуль формирует у учащихся новые цифровые компетенции и навыки командного взаимодействия.

Третий модуль «Проектная работа» объемом 10 часов, включает в себя 5 практических занятий по 2 часа. Обучающимся необходимо выбрать 1 из 5 брифов реальных компаний из сферы спорта, выяснить их задачи, найти команду по интересам и с нуля генерировать идею, общаясь с реальными компаниями, муниципалитетами, в зависимости от задач. Результат- очная презентации компании (групповой отчет, работа каждого в проекте, какие испытывали проблемы, анализ сильных и слабых сторон, а так же используемая литература, вывод). Изучение данного модуля обеспечивает систематизацию имеющихся у обучающихся знаний, создание проблемных ситуаций и возможности их разрешения; умение демонстрировать разные способы наглядности, что является важным в познавательной и профессиональной деятельности, а так же позволяет студентам взаимодействие и в дальнейшем сотрудничество с пиар-агентствами.

Четвертый модуль, «Спортивный бизнес и инновации» объемом 18 часов (6 лек-ционных занятия по 2 часа и 6 практических занятия по 1 часу), включающий в себя:

• •    физкультурно-спортивные услуги, как продукт деятельности физкультурных

и спортивных организаций;

• •    предпринимательство в сфере физической культуры и спорта;

• •    основы организации малого бизнеса в сфере физической культуры и спорта;

• •    сильные и слабые стороны спортивного бизнеса;

• •    угрозы и их решения в спортивном бизнесе;

• •    использование интернет-ресурсов в спортивном бизнесе;

• •  разработка дорожной карты саморазвития;

• •  создание и использование питчей.

Лекционные занятия сопровождаются настоящими примерами из жизни спортивных менеджеров, в процессе обучения у обучающихся вырабатывается способность усваивать необходимое количество учебной информации и анализировать достаточно сложный учебный материал. Практические занятия представляют собой, как правило, задания для групповых работ и креатива, а так же работу с профессионалами. Примером практического задания служит питч, обучение, создание применение питча в трудовой деятельности. Учащимся необходимо запустить инновацию и записать видео-питч инвесторам (не более 3 минут), написание эссе про любую инновацию, с которой когда-либо сталкивались. Изучение данного модуля позво-ляет студентам закрепить специальные профессиональные знание, добиться приращения знаний, улучшает у учащихся навыки коммуникации, общения, умения выступать перед аудиторией, с помощью проявления элементов творчества, а так же повышает качество знания в разработке спортивного бизнеса.

Завершающим этапом разработанного нами курса является двухнедельной практика и стажировка, позволяющая учащимся с расширенным географическим положением нашей страны, стажироваться в профессиональной спортивной команде, к примеру хоккейной команды юношей, и вместе с наставником практиковать свои профессиональные знания на практике. При успешном обучении и прохождением практики, учащимся выдается удостоверение повышения квалификации по специальности «Спортивный менеджер».