Поиск новых объемно-планировочных решений классовых ячеек с учетом их освещенности

Образование играет ключевую роль в становлении личности, воспитании нового поколения. В настоящее время образовательный процесс подвергается изменениям в соответствии с преобразованиями, происходящими в мире. Учебный процесс усложняется, дифференцируется, что приводит к необходимости трансформации архитектурно-планировочной структуры учебного здания [3]. Архитекторы школьных зданий находятся в поиске новых современных подходов в проектировании. В мировой практике, а в большей мере в России, это связано с развитием новых педагогических основ в теории и практике формирования школы нового типа, которая должна отвечать современным требованиям в области эффективного образования [1]. Возникает необходимость поиска новых объемно-планировочных решений школьных зданий для соответствия их новым требованиям.

При написании данной работы были изучены научная литература, статьи в периодических изданиях, нормативнозаконодательные документы. В отечественной практике проблема формирования архитектурной среды образовательных пространств освещена в работах Барабаш М.В. «Системный подход к процессу формирования архитектурной среды школьных зданий» [1], Позняк С.В. «Архитектурно-планировочная организация школьного здания в условиях информационного общества (на примере Самары)» [3]. Проблема инсоляции школьных зданий рассмотрена в статье Нагаевой О.С., Пешкичевой Н.С., Германовой Т.В. «Инсоляция как один из критериев, определяющий минимальное расстояние между зданиями» [2]. Вопрос эстетического потенциала света был рассмотрен в работе Федорова О.П., Алексеевой Д.В., Беджанян А.Г. «Свет как средство выразительности в архитектуре в различные исторические периоды» [7].

Международный опыт рассмотрен на основе работ С. Озера (S. Ozer) «определение структуры школы на педагогический основе» [9] и Н. Меусер (N. Meuser) «Руководство по строительству и проектированию. Школы» [8].

Учебные классы - важнейшая часть школы, где происходит образовательный и воспитательный процесс. В классах ученики проводят большую часть времени, по- этому так важно начать поиск новых форм именно с классовых ячеек.

Рассмотрим требования регламентирующих документов, предъявляемые в отечественной практике к их конфигурации и освещению. В зданиях общеобразовательных учреждений необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением [6]. Однако, современные образовательные технологии требуют новых объемно-планировочных характеристик помещений и оборудования. Цель данной статьи- найти новые формы учебных классов с учетом существующих нормативных требований к их освещению в отечественной практике.

При обосновании новых объемнопланировочных решений учебных классов будем отталкиваться от характеристик функциональных процессов, протекающих в них. При изучении литературы по данной теме было выявлено, что востребованными являются следующие форматы организации образовательной деятельности: «класс с фронтальной системой расстановки парт», «круглый стол», «амфитеатр», «кластеры» (табл. 1).

Таблица 1. Обзор систем организации образовательного пространств

При поиске новых объемнопланировочных решений учебных классов необходимо решить проблему их освещения как одну из важнейших и нормируемых по СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076-01 «Ги- гиенические требования к инсоляции и солнцезащите помещений жилых и общественных зданий и территорий» [5]. Для этого необходимо проанализировать характеристики освещения классов (рис.).

Рисунок. Обзор характеристик освещения учебных классов

Далее проведем анализ учебных пространств с учетом характеристик их освещения.

Ориентация мест исходя из направлений падающего света представлена в таблице 2.

Таблица 2. Ориентация мест исходя из направлений падающего света

При проектировании детских школьных учреждений уделяется особое внимание выбору оптимальной ориентации. Это связано, в первую очередь, с возможностью инсоляции. Не допускается ориентация окон на север и северо-запад. Оптимальные ориентации для учебных помещений в школах - южная, юго-восточная и восточная [5]. Требования к инсоляции учебных классов указаны в регламентирующих документах. Расчет времени инсоляции и коэффициента естественной освещенности, выполняется в соответствии с Федеральным законом №52 «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения». Время инсоляции регламентируются в различных нормативных документах, основным из которых является Сан-ПиН 2.2.1/2.1.1.1076-01 «Гигиенические требования к инсоляции и солнцезащите помещений жилых и общественных зданий и территорий». Результатом расчета инсоляции являются величины, характери- зующие инсоляцию (время инсоляции в часах и минутах, количество интервалов инсоляции, процент инсолируемой территории) [5]. Допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики, физики, химии, рисования, черчения [5].

На основании вышеперечисленного можно предложить следующие варианты конфигураций учебных классов (табл. 3).

Далее необходимо рассчитать коэффициент естественной освещенности для новых типов учебных классов. В помещениях учебных учреждений нормируемое значение КЕО должно быть обеспечено в расчетной точке, расположенной на пересечении вертикальной плоскости характерного разреза помещения и условной рабочей поверхности на расстоянии 1,2 м (в учебных помещениях) от стены, наиболее удаленной от световых проемов [4]. Необходимое значение КЕО в расчетной точке при боковом освещении равно 1.5 [5].

Таблица 3. Новые объемно-планировочные решения для классовых ячеек

Таблица 4. Расчет КЕО для классовых ячеек в программе VELUX Daylight Visualizer 2

Итак, вопрос развития современной образовательной архитектуры и поиска новых объемно-планировочных решений яв-

ределении новых конфигураций классов были учтены следующие факторы: востребованные системы организации образова-

ляется актуальным в настоящее время. Многие отечественные и зарубежные авторы поднимали данный вопрос в своих исследованиях. Учебный класс – ключевое место, в котором протекает образовательный процесс, поэтому важно, чтобы его конфигурация и технологическое оснащение соответствовали требованиям современной образовательной системы. При оп-

тельного пространства; ориентация мест, исходя из направлений падающего света; требования регламентирующих документов к инсоляции и КЕО.

Таким образом, были найдены новые объемно-планировочные решения для классовых ячеек с учетом их функциональных характеристик и освещенности.