Понятие и актуальные проблемы судебно-психологической экспертизы в бракоразводном процессе

Развод - это расторжение брака между супругами при жизни, юридическое прекращение всех обязанностей между ними в соответствии с семейным и гражданским законодательством [1]. Данный процесс представляет собой кризис отношений в семье, одновременно влекущий за собой среди членов семьи разлад и дисгармонию. Согласно статистике в России каждая вторая пара через некоторое время после свадьбы возвращается в органы ЗАГСа для оформления развода [2]. У половины из них уже есть дети, которые обречены в данной ситуации взрослеть и психологически крепнуть в неполном браке, принимать его со всеми вытекающими последствиями на психологическом уровне. Развод, его причины и последствия несут в себе наиактуальнейшую проблему современного общества.

Во время процедуры развода супруги испытывают разный спектр эмоций в лучшем случае это благодарность и уважение, что встречается крайне редко, в худшем случае это смесь гнева, печали, ненависти и страха. Причинами спора выступают разные аспекты семейной жизни, мыслить здраво, рационально во время развода супругам сложно в силу межличностного конфликта и нестабильного психологического состояния. Хуже всего, когда решение о разводе принимается в одностороннем порядке, и тогда второй супруг испытывает плюсом ко всему обиду и желание мстить. Порой данные эмоции выражаются в действиях и отражаются на детях.

Согласно исследовательским данным развод относится к числу социальнопсихологических ситуаций, обладающих высоким риском различного рода нарушений психического состояния у всех членов семьи. Дети в силу естественной возрастной зависимости от родителей, личностной и эмоциональной незрелости оказываются наиболее уязвимыми к психотравмирующему действию развода. Очевидно, что развод относится к тем событиям в жизни ребенка, которые наиболее часто ведут к образованию невротических симптомов.

Состояние и оценка психологического состояния ребенка актуальна при судебном разрешение споров, суд не обладает квалифицирующими знаниями в области психологии, в связи с этим прибегает к помощи высококвалифированных специалистов в области психологии.

Установление имеющегося вреда психическому и психологическому здоровью ребенка вследствие его воспитания одним из родителей или общения с ним имеет юридическое значение и может повлечь за собой передачу ребенка на воспитание другому родителю или изменение порядка общения (ч. 3 ст. 65 СК РФ, п. 1 ч. 2 ст. 66 СК РФ). Столь серьезные последствия требуют от специалиста особой ответственности и обоснованного заключения о риске вреда психическому здоровью, предполагающего учет имеющихся научных исследований.

Помимо суда за психологической экспертизой детей, родители которых находиться в ситуации развода, могут обращаться не только судебные органы, но и сами родители, или их представители (юристы и адвокаты), в этом случае это будет досудебное психологической исследование, а не судебная психологическая экспертиза. Разница в названиях заключается в том, что в случаи назначения экспертизы судом, психолог приобретает статус эксперта и дает суду подписку о том, что предупрежден об уголовной ответственности за дачу заведомо ложных показаний, заключений эксперта, специалист, согласно ст. 307 УК РФ [3]. Тогда, когда к психологу обращается сторона самостоятельно изъявив желание во внесудебном порядке, подписка с психолога не берется. Исследование может быть предоставлено на обозрение суду, оно будет представлять собой доказательства по делу, но приравнено к экспертному заключению оно может быть только, если суд сочтет его надлежащим. Обязательным критерием приравнивания к экспертному заключению служит соответствующая квалификация психолога, подтвержденная документально.

Психологическая экспертиза детско-родительских отношений проводится в интересах ребенка. Заключение эксперта должно отражать объективную ситуацию и не должно быть ангажировано одной из сторон. Под интересами ребенка в правовой доктрине принято понимать обеспечение условий, которые необходимы для его полноценного физического, психического и духовного развития. Чаще всего такой анализ детско-родительских отношений направлен на установление степени привязанности ребенка к отцу или матери, а также психологической совместимости ребенка (детей) с родителями и лицами их заменяющими. В делах, предметом которых являются споры, связанные с воспитанием детей, в частности об определении места жительства ребенка, заключение эксперта играет немаловажную роль, поскольку влияет на его будущую жизнь.

Судебная психолого-педагогическая экспертиза, как правило, назначается по основаниям предусмотренным ч. 1 ст. 82 Гражданского процессуального кодекса РФ и ст. 23 Федерального закона от 31.05.2001 № 73-ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации», в том случае, когда необходимо проведение исследований с применением знаний различных областей и научных направлений в пределах одной области знаний [4]. Эксперт в рамках экспертизы детско-родительских отношений должен обладать знаниями в сфере психологии и педагогики.

Экспертиза проводится в форме беседы, опросов и тестирований различных видов в спокойной и комфортной обстановке при личной встрече. Основной задачей эксперта является определение истинных отношений, сложившихся между родителями и ребенком, для чего используются специальные методики, начиная от тестовых опросов и письменных заданий, заканчивая творческими и проективными. Достоверные результаты достигаются вследствие применения целого комплекса исследований, поскольку использование только одного метода может повлечь недостоверную и необъективную картину.

Ф.С. Сафуан выделял следующие методики, применяемые при производстве комплексных судебных экспертиз в отношении анализа детско-родительских отношений.

Первый метод клиникопсихопатологический [5]. Его сущность состоит в анализе приобщенных к материалу дела медицинской документации, видеозаписей, фотографий, содержания переписок, клинической беседе с ребенком, наблюдение за ним, описание психического состояния, анализ возможных психических расстройств, вызванных психотравмирующей ситуацией.

Второй способ клиникопсихологический. Он заключается в направленной беседе с ребенком, наблюдении за поведением ребенка в игровой деятельности, а также в ситуации экспертного исследования, за эмоциональным состоянием при совместной деятельности ребенка и родителя [5]. Нередко вследствие психотравмирующей ситуации у детей отмечаются симптомы психических расстройств, психологического неблагополучия. Выявленные синдромы требуют определение экспертом способности каждым из родителей обеспечить эти потребности. В ходе клинико-психологической беседы с ребенком должно быть изучено детское восприятие сложившейся семейной ситуации, его представление о роли и значимости каждого родителя. Целесообразно ознакомиться с примерами из жизни ребенка: кто чаще всего встречал его из детского сада и школы; как проводили свободное время с ребенком каждый из родителей; помогал ли отец или мать в решении вставших перед ребенком проблем. Если в ходе беседы, будет прослеживаться негативное отношение ребенка к одному из родителей, эксперту необходимо отразить в заключении причины формирования такого отношения. Не стоит забывать, что в силу возрастных особенностей представления ребенка могут искажаться, принимать форму мнения навязанного взрослыми. Содержание и форма вопросов должны учитывать возраст ребенка, его психическое состояние и уровень психического развития, особенности конкретной семейной ситуации.

Информация, полученная в ходе такой экспертизы, позволяет определить коммуникабельность ребенка, его восприятие обоих родителей, способность понимать ими его чувства. Реакция ребенка на поведение родителей является очень важной как для эксперта, так и для суда.

При проведении судебнопсихологических экспертиз у специалистов-психологов порой возникают трудности. Мнение детей, достигших десятилетнего возраста, судом учитывается в обязательном порядке. Ребенок, который находится в семье, переживающей развод, испытывает чувство опустошенности и подавленности. В этот период они проявляют апатию, замкнутость.

Суд может неверно решить то, с кем останется ребенок, так как порой дети из-за отсутствия анализа происходящего и в силу особенностей мыслительных процессов, не могут в полной мере понимать серьезность ситуации и/или находятся под давлением родителя и зависят от его мнения. В рамках данной экспертизы выясняется психологическая совместимость супругов, детей с каждым из родителей усыновителей, опекунов, определения возможности конкретных лиц обеспечить воспитание детей.

Таким образом, судебнопсихологическая экспертиза важная составляющая решения проблемных вопросов, возникающих в судах по делам бракоразводного процесса.