Понятие "здоровьесбережение" в российском и зарубежном дошкольном образовании: концептуальные подходы и дефиниции
Автор: Каребина О.П.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 10, 2024 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена исследованию проблемы понятийно-содержательного обеспечения процесса здоровьесбережения, репрезентированной в работах российских и зарубежных исследователей дошкольного детства. Дан краткий обзор истории зарождения идеи и основных концептуальных подходов к сохранению и укреплению здоровья детей в условиях дошкольной образовательной организации в России. С позиций междисциплинарного подхода рассмотрена взаимосвязь процесса здоровьесбережения с различными науками. С целью более полного изучения становления дефиниций и концепций, описывающих данный феномен, изучены работы европейских ученых, представителей различных научных направлений. Раскрыто содержание концепции салютогенеза, ставшей профессиональным стандартом в области укрепления детского здоровья в рассмотренных немецкоязычных научных трудах, мало известных российскому педагогическому сообществу. Представленный в статье материал позволил с позиций междисциплинарного подхода научно обосновать авторскую концепцию организации здоровьесберегающей деятельности в дошкольной образовательной организации и успешно реализовать ее в практике подготовки педагогических кадров.
Здоровье детей, процесс здоровьесбережения, понятийно-содержательное обеспечение, междисциплинарный подход, концепции здоровьесберегающей деятельности, дошкольное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/149146990
IDR: 149146990 | DOI: 10.24158/spp.2024.10.10
Список литературы Понятие "здоровьесбережение" в российском и зарубежном дошкольном образовании: концептуальные подходы и дефиниции
- Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. М., 1990. 206 с.
- Вирабова А.Р. Развитие здоровьесберегающей среды в системе образования на основе интеграции ресурсного обеспечения. М., 2012. 290 с.
- Колбанов В.В. Валеология: основные понятия, термины и определения. СПб., 2000. 253 с.
- Кучма В.Р., Соколова С.Б. Поведение детей, опасное для здоровья: современные тренды и формирование здорового образа жизни. М., 2014. 155 с.
- Ломоносов М.В. О сохранении русского народа. М., 2011. 848 с.
- Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М., 2003. 270 с.
- Antonovsky A. The Salutodenic Model as a Theory to Guide Health Promotion // Health Promotion International. 1996. Vol. 11, iss. 1. P. 11–18. https://doi.org/10.1093/heapro/11.1.11.
- Birgmeier B., Friedrich C. Gesundheitserziehung im Kindergarten // Handbuch für ErzieherInnen in Krippe, Kindergarten, Vorschule und Hort. Landsberg, 2003. S. 1–26. (на нем. яз.)
- Heß N. Gesundheitserziehung im Kindergartenalter. Hausarbeit, 2005. 25 s. (на нем. яз.)
- Hintze K., Giest H. Valeologie – Wissenschaft der Harmonie von Körper, Seele und Geist // Grundschulunterricht. 2007. Vol. 54, iss. 6. S. 42–45. (на нем. яз.).
- Lutz-Dettinger U. Gesundheitserziehung und Hygiene im Kindergarten, in Schule und Unterricht. Verlag Schöningh, 1979. 176 s. (на нем. яз.).
- Samara V. Umwelt- und Gesundheitserziehung im Kindergarten. Verlag Unser Wissen, 2021. 64 s. (на нем. яз.).
