Понятийно-категориальный аппарат проблемы проектирования организационно-стимулирующей среды как фактора повышения качества образования младших школьников
Автор: Носова Татьяна Александровна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 4 (14), 2011 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема проектирования организационно-стимулирующей среды, ориентированной на повышение качества образования младших школьников, определен понятийно-категориальный аппарат, раскрыты сущность и содержание основных понятий исследования.
Качество образования, качество образования младших школьников, образовательная среда, организационно-стимулирующая среда.
Короткий адрес: https://sciup.org/14239657
IDR: 14239657
Список литературы Понятийно-категориальный аппарат проблемы проектирования организационно-стимулирующей среды как фактора повышения качества образования младших школьников
- Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. -М.: Просвещение, 2011. -152 с.
- Бегишева Н.А. Педагогическая среда как фактор развития самосознаниия старших дошкольников: дис. … канд. пед. наук. -Калининград, 2006.-251 с.
- Кошкарова Л.С. Педагогическая деятельность и профессионально значимые личностные качества педагога развивающего типа обучения в начальной школе//Современная высшая школа: инновационный аспект. 2011. № 1. С. 30-35.
- Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. -Томск: Пеленг, 1993. -61 с.
- Строкова Т.А. Качество образования: сущность и критерии мониторинговой оценки//Образование и наука. 2009. №4. С. 36-47.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/Министерство образования и науки Российской федерации. -М.: Просвещение, 2011. -31 с.
- Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. -Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010 -316 с.
- Asmolov A.G. How to project universal learning acts at the primary school: from action to thought. -M.: Prosveshchenie, 2011. -152 p.
- Begisheva N.A. Pedagogic environment as a factor to develop self-awareness of senior pre-school children: Dissertation. Cand. Sci. (Education). -Kaliningrad, 2006. -251 p.
- Koshkarova L.S. Pedagogic activities and professionally important personal qualities of developmental teacher at the primary school//Contemporary Higher Education: Innovative Aspects. 2011.No1. Pp.30-35.
- Repkina G.V. Assessment of the formation level of learning.-Tomsk: Peleng, 1993. -61 p.
- Strokova T.A. Education quality: essence and monitoring assessment criteria//Obrazovanie i nauka. 2009. No.4. Pp. 36-47.
- Federal state educational standard of primary general education/Ministry of education and science of the Russian federation. -M.: Prosveshchenie, 2011. -31 p.
- Yakovlev Ye.V., Yakovleva N.O Pedagogical research: content and presentation of results. -Chelyabinsk: Izd-vo RBIU, 2010 -316 p.
Статья научная
