Портфолио как средство мониторинга профессиональных компетенций студента - будущего бакалавра-педагога
Автор: Шкерина Людмила Васильевна, Человечкова Ирина Юрьевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогические науки. Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (32), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье предложена концепция портфолио студента - будущего педагога как подход к измерению и оцениванию его профессиональных компетенций в динамике их развития начиная с первого курса обучения. Сформулированы требования к разработке макета такого портфолио и определены его основные разделы. Описан подход к созданию заданий для портфолио как средств измерения уровня сформированности соответствующих компетенций. Предложен один из возможных вариантов реализации такого портфолио в условиях профессионально ориентированного образовательного модуля.
Компетенции, мониторинг, портфолио, макет, виды деятельности, содержание и продукты деятельности, уровни сформированности, измерение, образовательный модуль
Короткий адрес: https://sciup.org/144154094
IDR: 144154094
Список литературы Портфолио как средство мониторинга профессиональных компетенций студента - будущего бакалавра-педагога
- Григоренко Е.В. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию: учеб. пособие. Томск, 2007. 64 с.
- Зимняя И.А. Компететностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (Теоретико-методологический аспект)//Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 21-26.
- Майоров А.Н. Проблемы информационного обеспечения управления образованием//Школьные технологии. 1999. № 3.
- Полежаев В.Д., Полежаева М.В. Портфолио студента как инструмент создания индивидуальной траектории обучения//Современные наукоемкие технологии. 2008. № 1. С. 17-19.
- Профессиональный стандарт. Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель). 2013.
- Селевко Г.К. Компетентности и их классификация//Народное образование. 2004. № 4. С. 136-144.
- Смолянинова О.Г. Технология электронного портфолио в образовании: российский и зарубежный опыт: монография. Красноярск, СФУ, 2012. 332 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень «бакалавр») (ФГОС ВО 3+). 2013. Проект.
- Шкерина Л.В. Моделирование компетенций студентов в динамике их формирования//Психология обучения. 2012. № 8. С. 5-16.
- Шкерина Л.В., Адольф В.А., Саволайнен Г.С., Шашкина М.Б., Литвинцева М.В. Мониторинг качества профессионально-педагогической подготовки будущего учителя в педагогическом вузе: учеб.-метод. пособие. Красноярск, 2004. 244 с.
- Шкерина Л.В., Юшипицина Е.Н. Мониторинг компетенций студентов: диагностические карты, портфолио//Высшее образование сегодня. 2012. № 7. С. 19-27.
- Шкерина Л.В. Пространственно-временные модели профессиональных компетенций студентов -будущих учителей//Психология обучения. 2014. № 4. С. 5-16.
- Шкерина Л.В., Панасенко А.Н., Сенькина Е.В. Профильное исследование. Задачи исследовательского типа в школьном курсе математики: учебное пособие. Красноярск: РИО КГПУ, 2014. 204 с.
- Шкерина Л.В., Панасенко А.Н. Технологические карты как средство измерения математических компетенций будущего учителя математики в процессе выполнения проектных заданий//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2013. № 4 (26). С. 133-137.
- Шкерина Л.В., Литвинцева М.В. Электронный портфолио как средство фиксации образовательных результатов студента и технология оценивания его компетенций//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2011. № 2. С. 123-128.
