Построение личностно-профессиональной стратегии воспитательной деятельности: опыт работы со студентами магистратуры
Автор: Зачиняева Елена Федоровна, Баткаева Яна Алексеевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
Показано, что в настоящее время педагогу-профессионалу необходимо ориентироваться в обширном диапазоне существующих концепций, стратегий и средств воспитания и вырабатывать индивидуальную стратегию решения воспитательных задач. Наличие индивидуальной стратегии демонстрирует высокий уровень развития методологического мышления педагога. Сформированная концептосфера воспитательной деятельности и личностно-профессиональная стратегия обеспечивают концептуализацию профессионального поведения. Представлен опыт работы с магистрантами по построению личностно-профессиональной стратегии воспитательной деятельности.
Личностно-профессиональная стратегия, воспитательная деятельность, профессиональное поведение, методологическое мышление, магистратура, концептосфера
Короткий адрес: https://sciup.org/148321501
IDR: 148321501 | DOI: 10.25586/RNU.HET.21.01.P.19
Список литературы Построение личностно-профессиональной стратегии воспитательной деятельности: опыт работы со студентами магистратуры
- Баткаева Я.А., Зачиняева Е.Ф. Формирование концептосферы «воспитательная деятельность» у педагогов, обучающихся в магистратуре: теоретическая модель // Современное педагогическое образование. 2019. № 7. С. 57–60.
- Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2005. 336 с.
- Зачиняева Е.Ф., Баткаева Я.А. Проектирование содержания модуля «Теория и практика воспитания» в аспекте формирования у педагогов концептосферы воспитательной деятельности // Казанский педагогический журнал. 2020. № 5. С. 59–65.
- Колесникова И.А. Смыслы и логика подготовки педагога-воспитателя (отклик на появление профессионального стандарта специалиста в области воспитания) // Непрерывное образование: XXI век. 2017. Вып. 1 (17). DOI: 10.15393/j5.art.2017.34047
- Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2005. 288 с.
- Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология: учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2005. 256 с.
- Петренко Е.Л. О вариативности воспитательной деятельности классного руководителя // Вестник Костромского государственного университета. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2009. № 3.
- Селиванова Н.Л. Научный поиск в теории воспитания: приоритеты, достижения и проблемы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2011. № 1. С. 103–116.
- Сериков В.В. Педагогическая реальность и педагогическое знание. Опыт методологической рефлексии: монография. М.: Редакционно-издательский дом Российского нового университета, 2018. 292 с.
- Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе. М.: АПК и ПРО, 2003. 83 с.
- Степанов Е.Н. Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М.: Сфера, 2003. 160 с.
- Трубина З.И. Аксиологические компоненты профессионального поведения учителя // Педагогическое образование в России. 2014. № 5. С. 41–44.
