Поворот к семье: переосмысление роли родителей в школьном образовании (на примере Гвинейской Республики)

Автор: Фофанова К.В., Конде А.

Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu

Статья в выпуске: 4 (117), 2024 года.

Бесплатный доступ

Введение. Особая роль семьи в формировании фундаментальных ценностей как основного вектора реформирования современного образования Африки подчеркивается его модернизацией и сохранением потенциала традиционной системы обучения. Проблема взаимодействия семьи и школы активно обсуждается в ряде африканских стран в связи с начавшимся активным реформированием сферы образования. Однако отсутствуют обобщающие работы, посвященные взаимодействию семьи и школы при решении проблем образования в Гвинейской Республике. Цель исследования - определить роль семьи в обучении школьников и развитии образования в Гвинее на основе экспертного опроса.

Еще

Образование, семья, школа, культурный капитал, ученик, экспертное интервью

Короткий адрес: https://sciup.org/147247092

IDR: 147247092 | DOI: 10.15507/1991-9468.117.028.202404.574-588

Список литературы Поворот к семье: переосмысление роли родителей в школьном образовании (на примере Гвинейской Республики)

Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. Т. 3, № 5. С. 60-74. EDN: OYUVRD
Гаврилова Н. Г. Высшее образование в Африке: роль в устойчивом развитии континента // Столыпинский вестник. 2021. № 2. № статьи 2. URL: https://stolypin-vestnik.ru/wp-content/uploads/2021/03/2.pdf (дата обращения: 26.08.2024).
Ерохин А. К. Трансформация образования на африканском континенте: от традиционных навыков к формальному образованию // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9, № 4. (33). С. 74-79. https://doi. org/10.26140/bgz3-2020-0904-0020
Epstein J. L., Sheldon S. B. School, Family, and Community Partnerships. New York: Routledge, 2022. 366 р. https://doi.org/10.4324/9780429400780
Larivée S. J., Terrisse B., Richard D. La collaboration école-famille: quelles compétences les parents québécois jugent-ils nécessaires pour s'impliquer? // La revue internationale de l'éducation familiale. 2013. No. 34. P. 105-131. https://doi.org/10.3917/rief.034.0105
Deslandes R., Lafortune L. La collaboration école-famille dans l'apprentissage des mathématiques selon la perception des adolescents // Revue des sciences de l'éducation. 2001. Vol. 27, no. 3. Р. 649-669. https://doi. org/10.7202/009968ar
Robin F., Rousseau M. Différentes formes de collaboration entre école maternelle et familles issues de milieux défavorisés: pistes pour comprendre // Education and Formation. 2012. No. 297. P. 49-59. URL: https://goo. su/3w5kha (дата обращения: 26.08.2024).
Boulaamane K., Bouchamma Y. School-Immigrant Family-Community Collaboration Practices for Youth Integration // Creative Education. 2021. Vol. 12, no. 1. P. 62-81. https://doi.org/10.4236/ce.2021.121006
Larivée S. J. L'établissement de relations école-famille collaboratives et harmonieuses: Des types d'activités, des obstacles, des enjeux et des défis // La collaboration dans le milieu de l'éducation: Dimensions pratiques et perspectives théoriques ; ed by L. Portelance [et al.]. Pharand. Québec: Presses de l'Université du Québec, 2011. P. 161-180. https://doi.org/10.2307/j.ctv18ph0dt.12
Власова Т. А., Макарова М. Н. Как родители включены во внутришкольные формы взаимодействия? // Журнал социологии и социальной антропологии. 2016. Т. 19, № 2. С. 74-87. URL: https://www. jourssa.ru/files/volumes/2016_2/Vlasova_Makarova_2016_2.pdf (дата обращения: 26.08.2024).
Larivée S. J. Regards croisés sur l'implication parentale et les performances scolaires // Service Social. 2011. Vol. 57, no. 2. P. 5-19. https://doi.org/10.7202/1006290ar
Moseman C. C. Primary Teachers' Beliefs about Family Competence to Influence Classroom Practices // Early Education and Development. 2003. Vol. 14, issue 2. P. 125-154. https://doi.org/10.1207/ s15566935eed1402_1
Антипкина И. В., Любицкая К. А., Нисская А. К. Вовлеченность родителей третьеклассников в учебные дела детей // Вопросы образования. 2018. № 4. С. 230-260. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2018-4-230-260
Гошин М. Е., Мерцалова Т. А., Груздев И. А. Типы родительского участия в учебном процессе детей // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. № 2 (150). С. 282-303. https://doi.org/10.14515/monitoring.2019.2.13
Les attentes des parents d'enfants d'âge préscolaire au regard des attitudes et des conduites éducatives des intervenants socio-éducatifs / F. Larose [et al.] // Enfances, Familles, Générations. 2006. № 4. P. 1-17. https:// doi.org/10.7202/012897ar
Быкова Е. А., Истомина С. В., Самылова О. А. Особенности родительской компетентности современной российской семьи // Перспективы науки и образования. 2020. № 4 (46). С. 111-125. https://doi. org/10.32744/pse.2020.4.7
Отношение педагогов к нормотворчеству в сфере школьного воспитания (на примере России, Казахстана и Кыргызстана) / Е. А. Коваль [и др.] // Интеграция образования. 2021. Т. 25, № 4. С. 577-592. https://doi.org/10.15507/1991-9468.105.025.202104.577-592
Deslandes R., Bertrand R. Motivation of Parent Involvement in Secondary-Level Schooling // Journal of Educational Research. 2005. Vol. 98, issue 3. Р. 164-175. http://dx.doi.org/10.3200/JOER.98.3.164-175
Сычев А. А., Фофанова К. В., Якина Л. А. Бюджет времени молодой семьи в условиях демографических и социально-экономических изменений // Вестник Мордовского университета. 2012. Т. 22, № 1. С. 37-42. EDN: RTHOAR
Коваль Е. А., Сычев А. А., Жадунова Н. В. Оценка качества нормотворчества в системе воспитания в современной школе // Образование и саморазвитие. 2023. Т. 18, № 1. С. 151-167. https://doi. org/10.26907/esd.18.1.11
Лайе К. Совершенствование системы образования в Гвинее // Трибуна ученого. 2022. Вып. 10. С. 1-20. URL: https://tribune-scientists.ru/articles/2658 (дата обращения: 26.08.2024).
Bogner A., Littig B., Menz W. Generating Qualitative Data with Experts and Elites // The SAGE Handbook of Qualitative Data Collection. Los Angeles: Sage, 2018. Р. 652-667. https://doi. org/10.4135/9781526416070.n41

Еще

Статья научная