Повышение уровня теоретической подготовки студентов по дисциплине «Физическая культура» на основе использования метода проектов

INCREASING THE LEVEL OF STUDENTSIN PHYSICAL CULTURE THEORETICAL TRAININGUSING A PROJECT-BASED METHOD

С.С. Сясина, А.В. Сулимова, Е.А. Цыбина S.S. Syasina, A.V. Sulimova, E.A. Tsybina

Проектная деятельность, метод проектов, проект, физическая культура, проектирование, здоровый образ жизни.

Снижение уровня теоретических знаний студентов в области физической культуры и спорта требуют поиска и применения различных методов обучения. В статье рассматривается метод проектов при освоении теоретического курса дисциплины «Физическая культура». По итогам эксперимента выявлена положительная динамика роста результатов тестирования в экспериментальной группе. Авторы считают, что применение метода проектов при теоретическом освоении дисциплины «Физическая культура» способствует развитию коммуникативных и исследовательских умений, повышению самооценки.

Project activity, project-based method, project, physical culture, design, healthy lifestyle.

The academic decline in theoretical knowledge of students in the field of Physical Culture and sports requires searching for and applying different teaching methods. The article considers a project-based method used in learning the theoretical course of Physical Culture. According to the results of the experiment, the authors revealed the positive dynamics of the growth of the test results in the experimental group. The authors believe that the use of a project-based method in learning the theoretical course of Physical Culture contributes both to the development of communication and research skills and increasing self-esteem.

Всвязи со сменой образовательной парадигмы в настоящее время возрастают требования к развитию творческой личности, способной критически мыслить, творчески и продуктивно отбирать, обрабатывать полезную информацию и применять ее при решении жизненных и профессионально значимых проблем. В современном обществе происходят бурные изменения. Человек вынужден адекватно реагировать на них, а именно должен активизировать личностный потенциал, развивая самостоятельность в принятии и выполнении решений. Для приобретения и накопления студентами необходимого профессионального опыта нужны такие формы организации обучения, которые максимально активизируют познавательную деятельность, ставят их в позицию полно- ценных субъектов познания и тем самым способствуют целенаправленному формированию их познавательного опыта [Моглан, 2014, с. 67].

Метод проектов, применяемый в образовательном процессе, позволяет решить задачи, поставленные запросами социума к современным выпускникам вуза.

Важность проектной деятельности состоит в том, что она не только развивает познавательную, социальную активность молодого поколения, а также практико-ориентирована, всегда направлена на конкретные нужды и инициирует нестандартные решения.

В проектной деятельности студентов вуза большую роль играют реализационные цели, предусматривающие овладение навыками самоорганизации, умением ставить перед со- бой реальные цели, планировать деятельность, а также развитие навыков командной работы [Пахомова, 2009, с. 112].

В ходе модернизации образования одной из основных задач при освоении предмета «Физическая культура» является получение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни и т.д. При их реализации мы неизбежно сталкиваемся с рядом трудностей: лишать занимающихся столь необходимой двигательной активности в пользу изучения теории либо изучать теоретическую часть в неполном объеме, не акцентируя на этом большого внимания.

Это заставляет искать новые стратегии при изучении теоретического курса дисциплины «Физическая культура». Перспективным путем решения этой проблемы специалисты считают совершенствование средств и методов физического воспитания и развития студентов [Украинцева, Дайнеко, Гуторова, 2014, с. 121].

Проектная деятельность (или проектирование) является практической деятельностью. Ее ведущая характеристика, как у любой деятельности, – целеполагание. Ставя задачу, формулируя цель проекта, студенты должны найти под эту конкретную цель средства ее достижения. Это и есть основное назначение проектной деятельности: формирование у студентов способности действовать, оказавшись в новой ситуации, увидеть эту ситуацию как поле собственных действий по ее преобразованию [Емельянова, 2011, с. 82–84].

Проектирование на учебных занятиях по физической культуре позволяет выстраивать процесс обучения на активной основе, через целенаправленную деятельность студента, сообразуясь с его личным интересом. Данная работа дает возможность осознать, что занятия по физической культуре развивают не только физически, но и интеллектуально.

Применение метода проектной деятельности делает учебный процесс более увлекательным для студентов: они самостоятельно подбирают теоретический материал по теме, теорети- чески обосновывая необходимость выполнения того или иного комплекса физических упражнений или овладения теми или иными физическими умениями и навыками для собственного совершенствования, воспитания волевых качеств. Некоторые проекты могут быть интегрированными, охватывать содержание других учебных направлений.

Опыт работы показывает, что крайне важно поддерживать интерес студентов к теоретическим знаниям по физической культуре. Это важно потому, что занимающиеся начинают лучше понимать себя, свой организм, происходящие с ними перемены, утверждаются в правильности своего отношения к физическим упражнениям, а также приобретают более углубленные знания в области теории по данному предмету. Эти знания помогают им сделать выбор в направлении здорового образа жизни, осознанно заниматься выбранным видом спорта.

Трудно переоценить положительные факторы в развитии студентов, работающих над проектами в области физкультуры. Информация о спорте, примеры спортивных достижений и побед спортсменов привлекают многих занимающихся к занятиям в области физической культуры, воспитывают чувство гордости за соотечественников. Студенты по-новому смотрят на занятия спортом и приобретают интерес к изучению истории спорта.

Проектные работы могут выполнять студенты, относящиеся к любой группе здоровья. Освобожденные от практических занятий по физической культуре могут не просто получить зачет, но, прежде всего, почувствовать причастность к спорту, к коллективу, более активно использовать физические упражнения в жизни.

В Брянском государственном университете дисциплина «Физическая культура» преподается студентам на I, II и III курсах бакалавриата по всем направлениям, реализуемым в вузе. Также на всех трех курсах студентом читается лекционный курс по данному предмету. Ограниченное количество часов изложения теоретического материала не всегда позволяет раскрыть лекционный курс в полном объеме.

ВЕСТНИК

Для повышения интереса и более углубленных знаний по теоретическому курсу по дисциплине «Физическая культура» студентам экспериментальной группы I курса факультета педагогики и психологии было предложено создать проект по теме «История развития физической культуры и спорта».

Студенты финансово-экономического факультета данную тему рассматривали в рамках лекционного курса.

Процесс осуществления проектной деятельности учащихся происходил в несколько этапов.

Первым этапом было определение целей и задач проектной деятельности; на втором этапе осуществлялись сбор и обработка материа- лов; третий этап включал непосредственно работу над проектом; на четвертом этапе происходила защита проекта.

Реализация данного кратковременного проекта привела к тому, что в экспериментальной группе студентов I курса итоги теоретического тестирования по теме «История развития физической культуры и спорта» были достоверно выше.

Средняя оценка результатов тестирования, проведенного после изучения данного вопроса в контрольной группе, составила 74,3 % от максимально возможного результата, а в экспериментальной группе она достигла 92,2 %, что говорит о значительном улучшении качества освоения учебного материала (рис.).

100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00%

0,00%

Экспериментальная Контрольная группа группа

Рис. Результаты теоретического тестирования по теме «История развития физической культуры и спорта»

Изложенные факты убедили нас в необходимости более широкого примения проектной деятельности в образовательном процессе вуза по предмету «Физическая культура».

Проектная деятельность студентов в рамках предмета физической культуры подтверждает основные принципы, обеспечивающие успешное и эффективное овладение знаниями, умениями и навыками.