Позитивное воздействие здоровьесберегающих технологий на обучающихся в процессе обучения химии

В современной системе образования актуальное значение уделяется здоровью обучающихся, планирование занятий направлено не только на развитие знаний, умений, навыков и универсальных учебных действий, но и на формирование здорового образа жизни.

Поэтому чаще в общеобразовательных учреждениях используют понятие «здоровьесберегающие технологии», которые показывают, насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья субъектов педагогического процесса – обучающихся и педагогов [2].

Следовательно, цель статьи – рассмотреть позитивное воздействие здоровьесберегающих образовательных технологий на обучающихся в процессе обучения химии.

Здоровьесберегающее обучение предполагает реализацию здорового образа жизни, которое базируется на психолого-педагогических и медикоэкологических основах, направленных на сохранение духовного, интеллектуального и физического благополучия обучающихся. Поэтому следует учесть, что при преподавании естественнонаучных дисциплин, особенно «Химия», которые непосредственно связаны с жизнедеятельностью человечества, особое внимание должно быть направлено на поиски педагогом путей создания позитивных и благоприятных условий для учебного процесса детей.

Основная линия совершенствования обучения на уроках химии - это реализация направленной оптимизации, которая помогает обобщенно решать задачи образования, воспитания и развития на основе реальных возможностей обучающихся. Внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий в курсе неорганической и органической химии, обусловлен необходимостью формирования осознанного отношения школьников к своему здоровью. Работа педагога должна быть направлена на отказ детей от разрушителей здоровья: курение, спиртных напитков, психотропных и наркотических веществ, а также употребления продуктов питания, средств бытовой химии, содержащих токсины.

Таким образом, знакомство обучающихся с веществами, их физикохимическими и физиологическими свойствами, и составом, это необходимый процесс в формировании у детей стремления к здоровому образу жизни [4].

Важную роль в здоровьесбережении личности ребенка имеет процесс правильного использования на уроках химии форм, методов и средств обучения, применяемых для демонстрации химических опытов и анализов лабораторной посуды и оборудования, наглядных пособий. Оптимальное их применение в образовательном процессе дает возможность снизить учебную нагрузку, материал и сделать более аргументированным, полезным в жизни учащихся.

В здоровьесберегающих технологиях также большое место отводится игровым и интерактивным занятиям, которые способствуют повышению мотивации и активизации образовательной деятельности обучающихся.

Одним из эффективных методов здоровьесбережения и формирования знаний по курсу химии является решение задач, направленных на здоровый образ жизни. Решая данные учебные задачи, обучающиеся, невольно становятся сопричастны к проблеме формирования здорового образа жизни. В задачи по курсу химии следует включать следующие проблемы:

• -    отрицательное действие неорганических и органических соединений на здоровье человека и окружающую среду;

• -    воздействие промышленных и химических отходов на живой организм;

• -    состав пищевых продуктов, бытовых химических средств и влияние их ингредиентов на здоровье человечества в повседневной жизни [3].

Например, при изучении темы «Спирты и фенолы» в разделе органической химии, подробно рассматриваются вопросы о влиянии спиртов, фенолов на здоровье человека. Особенно важно показать обучающимся отрицательное воздействие алкоголя и наркотиков на подрастающий организм.

Цель данного урока «Спирты и Фенолы» показать отрицательное влияние спиртов и ядов на организм человека, закрепить полученные знания научным фильмом и провести дискуссию по данной проблеме.

Следует выбирать на занятие такие здоровьесберегающие методы, которые направлены на пропаганду здорового образа жизни, например, диспуты, дискуссии, практикумы, дебаты, мозговой штурм.

При изучении данной темы рационально использовать нетрадиционную форму обучения: урок-суд, урок-практикум, конференцию.

Также следует пригласить медицинского работника, который профессионально оповестит о вреде спиртов, фенолов и других психотропных веществ на здоровье подростков. Позитивные результаты по данной теме дает показ научных фильмов по антитабачной, антинаркотической и антиалкогольной пропаганде. После просмотра фильма, учащиеся будут готовы к диалогу и беседе о вреде, который наносят курением, употреблением алкоголя и наркотиков. Что является положительным результатом в качестве обучения средствами здоровьесберегающих технологий [1].

Таким образом, здоровьесберегающие образовательные технологии – это процесс воспроизведения действий из педагогического и учебнометодического инструментария, осуществляемых посредством системного применения форм, средств и методов обучения, которые обеспечивают достижение запланированных результатов с учетом целей педагогики здоровьесбережения [5].