Коррекция состояний. Рубрика в журнале - Психопедагогика в правоохранительных органах
Socio-psychological and spiritual-moral problems of neurodidactics in inclusive practice
Статья научная
Introduction. Relevance and research problem. Socio–psychological and spiritual–moral aspects of the application of neurotechnologies in modern education (“neuroeducation”) is one of the least studied areas. Neuroeducation is the application of neurological knowledge in the educational environment, as well as the development, application and correction of invasive (neurointerfaces) and non–invasive neuro(digital)technologies. Socio–psychological problems of the application of neurotechnologies in modern education are associated with the directed destruction of traditional educational relations, their transformation into a relationship mediated by neurointerfaces and other control devices for students, the removal of teachers and mentors from education, their replacement with artificial intelligence, which reproduces programs set by the creators and owners neurointerfaces and other neurotechnological devices and technologies. Therefore, socio–psychological problems are closely related to spiritual and moral problems: the creation of a posthuman means the destruction of a human, and this, in turn, means the destruction of humanity and, apparently, the rejection of all human attributes, including dignity, freedom etc. The aim of the research is to analyze the socio–psychological and spiritual– moral problems of neurodidactics in inclusive education. The practical significance of the research is associated with the assessment of the risks and benefits of neuroeducational technologies in inclusive education, the theoretical significance is associated with an attempt to integratively comprehend neurotechnologies in didactic interaction within the framework of the inclusive education system. The novelty of the research is connected with the combined analysis of the socio–psychological and spiritual–moral aspects of the application of neurotechnologies in didactic inclusive systems. Materials, Results and Discussion. In the modern world, the life and development of people with disabilities are no longer viewed as atypical, non–standard, exclusive precedents. They began to act as issues requiring solution of the ways of their socialization / education and training, support and development in the specific conditions of the life of children and adults with disabilities and special educational needs. Many changes are taking place thanks to the introduction of neurodigital technologies, which have potentially very great prospects in solving the problems of overcoming social isolation (exclusion and segregation) of people with disabilities. Conclusions. Prospects for neurodigital technologies in inclusive didactic interaction are associated with providing schoolchildren and students with disabilities with opportunities to correct existing disorders and developmental delays in order to build productive and effective relationships with other members of society. This allows people with disabilities to achieve not only self–realization, but also self–actualization. However, the use of neurodigital technologies is significantly limited and can cause significant harm if, in their development, use and improvement, the socio–psychological and spiritual–moral aspects of such “improvement” and correction are not taken into account, if the goal of training is not a person as a subject of culture, but a posthuman hybrid, a biorobot controlled from the outside using invasive and non–invasive devices / neurointerfaces.
Бесплатно
Психологическое состояние военнослужащих в период их адаптации
Статья научная
Введение. Рассматривается психоэмоциональное состояние в связи с возможностями адаптации личности. Приводятся причины негативного психоэмоционального состояния, способы его коррекции. Цель — выявление особенностей психоэмоционального состояния военнослужащих в период их адаптации. Материалы и методы. Исследование проводилось на выборке военнослужащих по контракту в количестве 60 человек. Использовались методики САН (самочувствие, активность, настроение) и ДПС (доминирующее психологическое состояние). При обработке эмпирических данных применялись пакет программ SPSS 25.0 и Excel, методы описательной статистики, корреляционный и факторный анализ. Результаты и обсуждение. Выявлена необходимость коррекции психоэмоционального состояния военнослужащих в период их адаптации. Психоэмоциональное состояние выступает показателем хода адаптации военнослужащих, причем его диагностика возможна с меньшими временными интервалами, в отличие от личностных тестов, в связи с чем применение методик САН, ДПС и некоторых других аналогичных обоснованно в практической деятельности психолога. Эмпирически исследованы показатели психоэмоционального состояния военнослужащих в период их адаптации, выделены три кластера с низкими, средними и высокими результатами. Практически все результаты по шкалам взаимосвязаны между собой на значимом уровне (САН и ДПС по отдельности). Исключение составляет шкала «эмоциональная желательность»: по ней результаты чаще не коррелируют с основными шкалами методики ДПС. Это говорит о том, что военнослужащие на этапе адаптации с высокими результатами по диагностике психоэмоционального состояния склонны несколько завышать свои показатели, их результаты отличаются от среднестатистических. Выводы. Психоэмоциональное состояние является показателем, индикатором успешности всего хода адаптации, его измерение важно в практических целях и не требует длительных интервалов, как при проведении личностных тестов, например, с помощью методики «Адаптивность», не предполагает особой подготовки и трудностей при осуществлении психодиагностической процедуры. Разделение на три кластера с высокими, средними и низкими показателями на обоих этапах эмпирического исследования позволило заключить, что психологическая работа по коррекции психоэмоционального состояния может применяться для всех групп испытуемых.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Ситуация пандемии COVID-19 предоставляет уникальную возможность исследования сложного в своей амбивалентности понятия организационной культуры ОВД, поскольку ее многоуровневую функциональность и ценностносмысловые контексты, раскрывающиеся через анализ поведенческих норм и отношений сотрудников, нельзя системно исследовать без учета психических состояний полицейских. Цель — анализ организационной культуры ОВД в динамике гендерных переживаний полицейскими социальных страхов COVID-19. Материалы и методы. Исследование проводилось на протяжении 2020 г. и первого полугодия 2021 г. Выборку составили 335 сотрудников ОВД, в возрасте 23–49 лет, из них 231 мужчина и 104 женщины. Психодиагностика проводилась дважды: в 2020 и 2021 гг., при этом применялись Google-формы. Использовались опросники «Социальные страхи» Л. Н. Грошевой и «Уровень субъективного контроля» Е. Ф. Бажина и др., методика определения доминирующего состояния ДС-8 Л. В. Куликова. Результаты и обсуждение. Выявлены различия в динамике роста и интенсивности переживания социальных страхов среди полицейских, как женщин, так и мужчин, а также в динамике роста неустойчивости их психического состояния. При выявленной динамике роста социальных страхов для мужчин-полицейских характерна тенденция к трансформации направленности локуса контроля, выраженного в стремлении к делегированию ответственности за события большинства сфер собственной жизни. Другая тенденция наблюдается у женщин-полицейских, которые, несмотря на рост социальных страхов и неустойчивость психического состояния, стремятся к повышению ответственности за события в области межличностных и семейных отношений. Выводы. Выявленная динамика изменения психических состояний, в том числе нарастания социальных страхов у сотрудников ОВД в период COVID-19, указывает на увеличение гендерных различий организационно-культурных отношений в ОВД. Это может свидетельствовать об особенностях управления организационной культурой ОВД и признаках формирования организационной культуры нового типа. При этом управление организационной культурой ОВД оказывается под более сильным влиянием внешних факторов, что способствует ее ослаблению.
Бесплатно
