Правовое просвещение как инструмент формирования конституционного правосознания школьников

Конституционализм крайне сложное понятие, которое имеет целый ряд толкований. Конституционализм как теория во многом уже оформился и состоялся, а практика российского конституционализма не лишена проблемных аспектов. В этой связи хочется отметить, что практика конституционного строительства в нашей стране предполагает высокий уровень правосознания как отдельной личности, так и социальной группы и общества в целом.

Правосознание как юридическое понятие обозначает систему правовых взглядов, чувств, эмоций, в которых отражается отношения человека к праву. Одним из главных показателей развитого правосознания выступает умение объективно оценивать государственно-правовую действительность. Знание и понимание сложной правовой материи невозможно без самостоятельного изучения национальных нормативных правовых актов, регулирующих наиболее важные сферы общественных отношений. Абсолютно каждый человек может столкнуться со сложной ситуацией и государство заинтересовано, чтобы гражданин не выходил за рамки правомерного поведения, а имел обыкновение обращаться за квалифицированной помощью юриста или опирался на собственные правовые знания, приобретенные в процессе обучения. Право, как социальный регулятор указывает его адресатам на конкрет- ные формы и модели правомерного поведения: поступки и решения.

Особое внимание в процессе обучения школьников и студентов заслуживает основной нормативный правовой акт, на котором строится все наше национальное законодательство - Конституция Российской Федерации (далее - Конституция РФ).

Именно она определяет основы функционирования общества и государства и является гарантом стабильности и устойчивого развития нашей страны. Глубокое осознание подростками того, что Конституция РФ главный вектор развития права -является базовой и в то же время первой ступенью дальнейшего развития правовой грамотности среди современной молодежи. Червонюк В.И. отмечает, что конституционное правосознание есть субъективная сторона конституции и конституционного права, формирующая для каждой страны национально-правовой «колорит», прокладывающая «мост» между законом и человеком [1].

В рамках заявленной темы следует выделить такое юридическое понятие как «конституционное правосознание», которое изучено довольно глубоко в философии и теории права. Под конституционным правосознанием принято понимать специфический вид правосознания, включающее знание основного закона государ- ства, а также признание, уважение и соблюдение ее положений как основополагающих норм и принципов общественного порядка, понимая их значение для стабильности государства и общества.

Проблема формирования «конституционного правосознания» молодого поколения в России активно поднимается в современной юридической науке. Многие ученые юристы связывают конституционное правосознание с правовой культурой. Это два важных взаимодополняемых элемента одной системы, призванной обеспечить режим законности и правопорядок в стране.

Восприятие и знание основных положений конституции демонстрирует готовность граждан нашей страны к соблюдение чужих прав, а также выполнению собственных обязанностей (платить налоги и сборы, сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам) [2].

Считается, что в процессе формирования правовой культуры в рамках изучения предмета «Обществознание» или дисциплины «Основы права» затрагиваются фундаментальные знания в праве, а также формируется необходимый понятийнокатегориальный аппарат в данной сфере. К сожалению, опыт показывает, что старшеклассники и первокурсники ВУЗов имеют более глубокие знания в такой отрасли права как уголовное. Но, к сожалению, они не способны объяснить взаимосвязь конституционного права с другими отраслями права, а также формулировать основные идейные начала, заложенные в праве. Представляется необходимым обозначить, что такие знания нельзя считать последовательными и системными, они являются обрывочными и закрывают только небольшие пробелы в правовой культуре ребенка.

По нашему мнению, правовое просвещение должно строиться в первую очередь на знании положений конституционного права, распространяя заложенные в Конституции РФ идеи в общественные массы. Именно знание положений Конституции представителями молодого поколения, понимание им естественно-правовой приро- ды основного закона нашего общества позволяет сформировать у них правильную шкалу конституционных ценностей, уважение к личности, обществу, государству.

Одними из самых активных субъектов формирования правовой грамотности среди несовершеннолетних являются правоохранительные органы (прокуратура, органы внутренних дел). Однако их деятельность по правовому просвещению имеет специфический характер, и как правило направлена на формирование у школьников негативного восприятия и отторжения уголовно-наказуемых деяний. В таком формате мероприятия правовой направленности пропитаны императивным духом, игнорируя моральные и нравственные ценности. Главной целью подобных мероприятий является устрашение аудитории и донесение информации о санкции за те или иные преступления, закрепленные в Уголовном Кодексе Российской Федерации.

Альтернативной формой правового просвещения может выступать социальный проект, призванный повышать уровень правовой грамотности и правосознания школьников и молодёжи. Достижение данной цели невозможности без систематичного распространения и пропаганды среди несовершеннолетних понимания необходимости соблюдения конституционных прав и обязанностей, а также формирования мотивации к безусловному уважению к праву и закону, в частности, основного закона государства Конституции РФ. Одним из таких проектов является «Школа правовых знаний», функционирующий при кафедре Юриспруденции КГУ им. К.Э. Циолковского [3]. Под чутким руководством профессорско-преподавательского состава студенты бу-дущие-юристы проводят мероприятие правовой направленности для учеников школ на различные правовые темы. Главной особенностью проекта является то, что возрастная разница между теми, кто проводит мероприятия, и теми, для кого оно проводится, составляет не более 5–6 лет. Именно такой подход, по замыслу команды проекта, закладывает вектор на высо- кую эффективность проводимых мероприятий и мотивацию школьников на правомерное поведение [4]. Стоит подчеркнуть, что студенты используют современные методы при проведении правовых уроков, которые способны завлечь аудиторию на качественное освоение сложной правовой материи. В аудитории царит дружественных дух, школьники без чувства страха

Таким образом, качественный и обстоятельный подход к просветительской деятельности позволит повысить уровень правовой культуры школьников и вывести его на новый качественный уровень. Гибкое сознание несовершеннолетних позволяет закладывать верные поведенческие установки и необходимые знания в области права.

или стеснения рассуждают на сложные правовые темы [5].