Представления современных студентов о роли СССР в победе в Великой Отечественной войне: опыт социологического исследования

В еликая Отечественная война выступает одним из важнейших объединяющих факторов для всех поколений и социальных слоев и групп населения нашей страны. ВОВ красной линией прошла через судьбы отдельных граждан, их семьи, этносы и нации, крупные и малые города и сельские поселения, через все огромное советское государство. Советский Союз и его народы заплатили в этой войне за свою независимость огромную и крайне тяжелую цену: около 27 миллионов погибших, разрушенные и разграбленные немецко-фашистскими захватчиками города и села, предприятия. Историческая память о Великой Отечественной войне жива у россиян и на коллективном, и на групповом (институциональном и семейном), и на индивидуальном уровнях. Именно по этим причинам Великая Отечественная война «рассматривается как основание современной национальной идентичности, реально солидари-зирующее российское общество в XXI столетии» [Лебедев и др. 2020: 16].

Вместе с тем результаты социологических изысканий говорят о снижении интереса представителей молодых поколений россиян к событиям и фактам ВОВ. Основой нашей статьи стали итоги мониторингового исследования «Образ Великой Отечественной войны в представлении современного российского студенчества: проблемы гражданской идентификации и граждан-ского-патриотического воспитания». Оно было осуществлено в соответствии с распоряжением ректората ЮФУ от 23 января 2020 г. № 40-р и планом работы Совета ректоров вузов Ростовской области. Анкетный опрос и два фокус-груп-повых исследования проведены в 8 вузах и 3 филиалах вузов региона. Всего опрошены 1 841 учащийся и 25 участников фокус-групп. Нами использован сравнительный анализ результатов опросов 2020 и 2015 гг. (N = 1 534 учащихся 10 вузов / филиалов вузов Дона) [Филоненко и др. 2015].

Прежде всего, внимания заслуживает распределение ответов студентов на вопрос: «На Ваш взгляд, справедливы ли обвинения СССР в развязывании Второй мировой войны?» Как следует из результатов проведенного нами социологического исследования, полностью несправедливыми подобные обвинения считают меньше половины донских студентов – 40,8%. При этом в 2015 г. таковых было 61%. Каждый третий (29,5%) выбрал вариант ответа «в чем-то справедливы, в чем-то нет». То есть, они допускают, что, несмотря на агрессию со стороны Германии, определенные действия советского руководства могли привести к ускорению этого процесса. Тем не менее студентов, полностью убежденных в правоте обвинений в адрес Советского Союза, оказалось только 2,3% (хотя в 2015 г. данный показатель был почти вдвое ниже – 1,4%). Особого внимания заслуживает тот факт, что почти треть респондентов (27,5%) не смогли дать однозначную оценку роли руководства СССР в развязывании Второй мировой войны, а в 2015 г. таковых было 11,9%. Подобные сомнения, зародившиеся в сознании молодежи, говорят о том, что процесс подмены исторической правды о ВОВ уже не просто запущен, но и приносит свои плоды.

Это подтверждает распределение ответов студентов вузов на вопросы анкеты, представленные в виде утверждений, с которыми респондентам было предложено высказать свою степень согласия. В общей сумме 13,5% молодых людей полагают, что И.В. Сталин сознательно и планомерно готовил упреждающий удар по Германии в 1941 г., чем развязал Вторую мировую войну и спровоцировал начало Великой Отечественной войны (5,4% полностью согласны, а 8,1% выбрали вариант «скорее согласен»). Чуть меньше половины опрошенных (47,6%) полностью отвергают правдивость подобного суждения, однако в 2015 г. таковых было 63,3%. Еще 15,8% ответили: «скорее не согласен». Иными словами, они признают решающую роль агрессии фашистской Германии в развязывании войны, но полагают, что определенные действия И.В. Сталина могли спровоцировать А. Гитлера. Почти четверть опрошенных (23,1%) затруднились ответить на данный вопрос (тогда как в 2015 г. этот показатель составлял 13%). Схожая тенденция наблюдается и в отношении представлений студентов о действиях Советского Союза в отношении других стран. Каждый десятый респондент (9,6%) уверен, что после освобождения своей территории Советский Союз оккупировал ряд европейских стран (Молдавия, Польша, Литва, Эстония и т.д.); 13,3% скорее согласны с данным утверждением. Полностью отрицают подобные обвинения около трети студентов – 27,9% против 45,8% в 2015 г. А 33,8% затруднились с ответом, что на 10,5% больше, чем в изыскании 2015 г.

Изменились и представления студенческой молодежи о военно-техническом оснащении Красной армии и экономической составляющей победы в войне. Треть опрошенных склонны считать, что экономическую основу победы Советского Союза в Великой Отечественной войне составили поставки оружия, техники от стран-союзников: 8,6% абсолютно уверены в этом, а 22,1% выбрали вариант ответа «скорее согласен». 25,6% скорее не согласны с этим утверждением. Полностью отрицают правдивость данного тезиса 17,5%, однако в 2015 г. таковых было вдвое больше – 37,4%; четвертая часть опрошенных (26,2%) не смогли однозначно ответить на поставленный вопрос (против 15,6% в 2015 г.). Это во многом подтверждается распределением мнений студентов относительно следующего предложенного им утверждения: «Недостаточная готовность страны к войне и военно-техническое превосходство противника яви- лись главной причиной неудач и поражений Красной армии в первые недели и месяцы войны». Как следует из результатов исследования, почти половина представителей студенчества (42,7%) абсолютно уверены, что это соответствует действительности, а 27,2% согласны с этим в большей степени. Таким образом, ответы на указанные вопросы взаимодополняют друг друга и рисуют следующую картину: экономическая помощь союзников имела решающее значение, т.к. Красная армия была недостаточно оснащена техникой и оружием. Именно такой образ начинает уже скорее не формироваться, а укрепляться в сознании молодого поколения.

К сожалению, находит свое подтверждение и существование тенденции героизации коллаборационистов в представлениях современной российской молодежи. Так, 7,1% опрошенных уверены, что деятельность РОА (А. Власов), ОУН (С. Бандера) и других движений была направлена не на борьбу против Красной армии, а против сталинского большевистского режима, а 17,9% склонны верить этому утверждению в большей степени. При этом число несогласных с данным утверждением уменьшилось почти в 2 раза за 5 лет: 12% против 22,2% в 2015 г. А вот число затруднившихся с ответом на этот вопрос достигло практически половины – 47,1%, тогда как в 2015 г. таковых было 36,2%. Безусловно, во многом это может быть обусловлено незнанием исторических фактов, однако в таком случае это представляет еще большую угрозу. Наличие пробелов в знаниях означает возможность заполнения их искаженной информацией.

Основные тенденции, обозначенные в мнениях студентов относительно указанных выше суждений, прослеживаются и в ответах молодых людей на вопрос об основных факторах, способствовавших достижению победы СССР в Великой Отечественной войне. Так, значимость политического и военного руководства И.В. Сталина отметили 14%, тогда как в 2015 г. данный фактор указывал каждый пятый студент (20,4%). Кроме того, систему государственного управления страной указали только 10,3% опрошенных (против 13,3% в 2015 г). Оценка студентами промышленных мощностей Советского Союза (военное производство бронетанковой техники, оружия, самолетов) также несколько снизилась за 5 лет – 21,4% в 2020 г. и 24,6% – в 2015 г. А ведь именно благодаря действиям руководства (прежде всего, эвакуация промышленных предприятий) страны удалось сохранить производственные мощности, которые позволили не только снабжать армию всем необходимым, но и восстановить чудовищные разрушения в стране после окончания войны. Тревожным является и тот факт, что представители молодого поколения стали придавать меньшее значение военному стратегическому таланту советских полководцев и командующих: данный показатель снизился с 35,7% в 2015 г. до 26,6% в 2020 г. Тем не менее главными факторами Великой Победы молодые люди во время обеих волн исследования неизменно называли массовый героизм и патриотизм советского народа (75,8%), а также труд советских граждан в тылу (40%). Заметное значение студенты придают и героизму партизанских отрядов – 34,3%. Однако по сравнению с данными 2015 г. в 3 раза увеличилось число затруднившихся с ответом – 12,3% против 3,8%. Это может говорить о том, что подрастающие поколения начинают все меньше осознавать, какой ценой досталась победа в этой войне советскому народу, что и почему защищали их прародители на фронтах и в тылу. И ответы на данные вопросы мы не найдем ни в школьных, ни в вузовских учебниках и учебных пособиях по истории России.

Развитие обозначенных тенденций, вызванное как целенаправленным идеологическим воздействием, так и роковыми ошибками в формировании школьной программы, приводит и к переоценке ценности памяти о Великой Победе и самого праздника 9 мая. Подавляющее большинство молодых людей по-прежнему считают, что необходимо обращаться к истории Великой Отечественной войны для сохранения исторической памяти народа (76%), а также для патриотического воспитания молодежи (45%). Однако за 5 лет данные показатели уменьшились на 10% и 15% соответственно. Но в то же время увеличилась (хотя и не столь значительно) частота таких мнений, как «нет необходимости, так как это прошлое» (1,1% против 0,5% в 2015 г.), «нет необходимости, так как эта проблема никому не интересна» (0,9% против 0% соответственно), «нет необходимости, есть более актуальные проблемы современного российского общества» (4,1% против 1,2% соответственно). Развитие данной тенденции выглядит еще более удручающе, если принять во внимание, что 83% опрошенных студентов – прямые потомки участников Великой Отечественной войны, среди которых были и солдаты, сражавшиеся на передовой, и труженики тыла.

Наблюдается и тенденция снижения актуальности празднования Дня Победы в глазах молодого поколения. Для большинства обучающихся 9 мая остается праздником, который необходимо отмечать, т.к. это проявление патриотизма, уважения к памяти героев народа – 75%. Однако в 2015 г. это мнение разделяли практически все опрошенные учащиеся вузов – 91,3%. В 2 раза увеличилось число тех, кто считает, что День Победы необходимо отмечать, но уже через несколько лет это станет неактуальным: 8% против 3,8% в 2015 г. Для 3,4% празднование 9 мая уже неактуально, т.к. с тех пор прошло уже слишком много лет (в 2015 г. данный показатель был равен 1%). 1,5% опрошенных считают День Победы ненужным праздником, тогда как в 2015 г. этот вариант ответа отмечался практически в единичных случаях (0,1%). При этом десятая часть (11,7% против 3,8% в 2015 г.) респондентов не смогли дать однозначную оценку своему отношению к данному празднику.

Как следует из полученных данных, постепенно начинает трансформироваться и когнитивно-ассоциативная составляющая. День Победы по-прежнему ассоциируется у молодых людей прежде всего с памятью о героизме советского народа (64,2%), а также с парадом Победы – неизменным символом этого праздника (45,4%). Однако отмечается не только снижение значимости данных показателей, но и увеличение числа тех, у кого 9 мая ассоциируется с выходным днем и возможностью провести досуг (4,2% против 1,3% в 2015 г.), а также затруднившихся с ответом (8,2% и 2,5% соответственно).

Особо следует подчеркнуть, что День Победы по-прежнему остается для донской молодежи семейным праздником (72% отмечают его с семьей или родственниками, и данный показатель практически не изменился за 5 лет). Но только у четверти опрошенных (26,2%) 9 мая вызывает ассоциации с памятью о героизме родственников – участников ВОВ. При этом у подавляющего большинства студентов есть родственники, участвовавшие в событиях 1941–1945 гг. Кроме того, вдвое возросло число тех, кто и вовсе не отмечает День Победы: 7,8% против 3,7% в 2015 г.

Если данная тенденция продолжит набирать обороты, то это приведет к стиранию подвига советского народа из исторической памяти последующих поколений. Более того, историческая правда о роли Советского Союза в Великой Победе может быть полностью искажена и заменена порочащими ее сфальсифицированными данными.

Установленные тенденции снижения качества знаний учащейся молодежи выступают основанием для адекватного реагирования федеральных и региональных министерств образования, направленного на изменение содержания и методик преподавания и изучения истории Второй мировой и Великой Отечественной войны, роли и значения СССР в победе над европейским фашизмом и милитаристской Японией. В современной Российской Федерации «патриотизм связан в первую очередь с прославлением прошлого (парадигма “без прошлого нет настоящего и будущего”)» [Ростовцева, Гельфонд, Мирошина 2019: 82]. Историческая память о героическом прошлом прародителей должна быть сопряжена с выдающимися событиями и успехами сегодняшних дней, с приоритетной установкой на вхождение России в число экономически развитых государств мира и установлением развитого демократического и гражданского общества.