Представления студентов-психологов о личности человека с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Рассудова Людмила Анатольевна
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Медицинская психология
Статья в выпуске: 3 т.13, 2020 года.
Бесплатный доступ
Обоснование. Современная система образования нуждается в грамотных и квалифицированных специалистах, в том числе в психологах, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Подготовка психологов, способных работать в современной системе инклюзивного образования, становится важнейшей задачей высшей школы. Профессиональное обучение специальных психологов предполагает формирование у них объективных представлений о личности человека с ограниченными возможностями здоровья, изучению которых посвящено данное исследование. Цель: выявить представления студентов-психологов о личности человека с ограниченными возможностями здоровья. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 53 студента Омского государственного педагогического университета, обучающиеся на 3-м курсе факультета психологии и педагогики. Эмпирическим методом исследования стал контент-анализ, с помощью которого были проанализированы эссе студентов. Были выделены и охарактеризованы три категории: «Представления о личности человека с ограниченными возможностями здоровья», «Представления о себе», «Представления о социальном окружении». Результаты. Установлено, что наибольшая частота встречаемости присуща категории «Представления о личности человека с ограниченными возможностями здоровья», которая отражает хорошо сформированные представления студентов о личностных качествах и психологических потребностях лиц с ограниченными возможностями здоровья. Представления о социальном окружении лиц с ограниченными возможностями, а также о своей собственной личности оказались сформированы в меньшей степени. Заключение. Полученные результаты позволяют свидетельствовать о неполноте и фрагментарности представлений о личности человека с ограниченными возможностями здоровья, сформированных у студентов-психологов. Испытуемые имеют верные представления о психологических ресурсах, необходимых лицам с нарушенным развитием для успешной социальной интеграции, и частично верные представления о потребностях названной категории лиц. Полученные данные раскрывают новые сведения об особенностях формирования профессиональных представлений студентов-психологов, специализирующихся на психолого-педагогическом сопровождении лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Студенты-психологи, ограниченные возможности здоровья, высшее образование, психологическая готовность к профессиональной деятельности, инклюзия, психолого-педагогическое сопровождение
Короткий адрес: https://sciup.org/147234181
IDR: 147234181 | DOI: 10.14529/jpps200303
Список литературы Представления студентов-психологов о личности человека с ограниченными возможностями здоровья
- Банч, Г. 10 ключевых пунктов успешной инклюзии / Г. Банч // Аутизм и нарушения развития. - 2010. - Т. 8, № 3. - С. 50-56.
- Веретенникова, А.Е. Аргументирующее эссе как средство оценки компетенций / А.Е. Веретенникова, Э.Б. Доби // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2017. -№ 1 (68). - С. 65-67.
- Вершловский, С.Г. Контент-анализ в педагогическом исследовании / С.Г. Вершловский, М.Д. Матюшкина. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования АППО, 2012. - 56 с.
- Волкова, В.В. Исследование социального стереотипа и психологического портрета лица с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью глазами студентов / В.В. Волкова, Е.В. Михальчи // Теоретическая и экспериментальная психология. -2016. - Т. 9, № 2. - С. 31-42.
- Гребенникова, Е.В. Психологическая готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования / Е.В. Гребенникова, Е.Ю. Закотнова // Вестник ТГПУ. - 2015. -№ 3 (156). - С. 34-37.
- Долинская, В.В. Практико-ориентированное образование: проблемы и пути их решения / В.В. Долинская, В.Л. Слесарёв // Вестник университета имени О.Е. Кутафи-на. - 2016. - № 10 (26). - С. 6-17.
- Жукова, В.Ф. Психолого-педагогический анализ категории «психологическая готовность» / В.Ф. Жукова // Известия Томского политехнического университета. -2012. - № 6. - С. 117-121.
- Купершлаг, И.Г. Рефлексивное эссе как средство развития профессиональной Я-концепции будущего педагога / И.Г. Купершлаг // Вестник ТГПУ. - 2016. - № 5 (170). -С. 74-77.
- Курилович, В.К. Формирование готовности педагогов к работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ / Н.В. Курилович, Е.А. Чернова // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. - 2018. - Т. 13, № 6. - С. 136-143.
- Малахова, Т.В. Особенности эмоционального отношения родителей к дошкольникам с задержкой психического развития / Т.В. Малахова //Международный студенческий научный вестник. - 2018. - № 2. - С. 176-187.
- Манукян, В.Р. Психологическое содержание и факторы возникновения кризиса профессионального развития у студентов вуза /В.Р. Манукян //Психологическая наука и образование. - 2011. - № 4. - С. 109-117.
- Рождественская, Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей / Н.А. Рождественская, А.В. Разумова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. -2002. - № 2. - С. 48.
- Фоминых, Е.С. Психологические ресурсы лиц с ограниченными возможностями здоровья как фактор инклюзии в общество / Е.С. Фоминых // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. -Т. 20. - С. 86-92. - http://e-koncept.ru/2016/ 56332.htm (дата обращения: 18.06.2019).
- Шабанова, О.П. Практико-ориенти-рованная подготовка педагога как стратегия российского образования / О.П. Шабанова, М.Н. Шабанова // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2015. - № 1 (33). -С. 123-127. - http://scientific-notes.ru/#new-number?id=38 (дата обращения: 18.06.2019).
- Levitt, J.M. Developing a model of disability that focuses on the actions of disabled people / J.M. Levitt // Disability & Society. -2017. - Vol. 32. - P. 735-747.
- Fisher, K.R. Policies to change attitudes to people with disabilities / K.R. Fisher, C. Purcal // Scandinavian Journal of Disability Research. - 2017. - Vol. 19, № 2. - P. 161-174.
