Преемственность в развитии и формировании конкурентоспособного российского инженера

Предмет статьи - преемственность в процессе развития и формирования конкурентоспособного российского инженера, связаная с идеями непрерывного образования и профессиональной мобильностью. Основная тема - роль преемственности в процессе подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных инженеров. Анализ психолого-педагогических, социологических и философских источников показывает, что личностное формирование конкурентоспособного российского инженера происходит успешнее, если система его становления связана с процессом психолого-педагогической подготовки. Цель работы - анализ развития фундаментальных личностных качеств обучающихся, являющихся основой успешности обучения в вузе и формировании конкурентоспособного специалиста. Система его становления связана с процессом психолого-педагогической подготовки: именно она создаёт благоприятные условия и возможности для овладения обучающимися положительными духовными, эмоциональными и социальными ценностями. Методология проведения работы состоит в поиске совокупности теоретико-методологических подходов, на основе которых определяются принципы преемственности и способы формирования готовности обучающихся к высококвалифицированной, конкурентоспособной инженерной деятельности. Результаты работы содержат анализ метапредметных компетенций, используемых в процессе формирования конкурентоспособного российского инженера. Областью применения результатов является процесс подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных инженеров. Главную роль в развитии преемственности школьного и высшего профессионального образования играют требования не только сохранения, но и развития в профильной школе системности и фундаментальности образования. Вывод. Преемственность в развитии и формировании конкурентоспособного инженера способствует генерации образовательного результата в процессе подготовки высококвалифицированных специалистов. Она определяет его самопознание, самоопределение, самореализацию, а также способствует приобретению опыта социологизации и адаптации в обществе.