Преимущества проведения занятий английского языка в компьютерных классах (из опыта работы преподавателей английского языка Андижанского государственного медицинского института)

Кабинет, оснащённый 13-ю персональными компьютерами, проектором, колонкой, проекторным экраном и даже интерактивной доской - это уже не мечта, а реальность для студентов и преподавателей кафедры языков, педагогики и психологии Андижанского государственного медицинского института! Программа, нацеленная на оснащение высшей школы современным компьютерным оборудованием, претворена в жизнь и действует на практике, принося новые результаты. В нашей стране последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в высшей школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Главной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры студентов, обучение практическому овладению иностранным языком. Использование компьютерных технологий открывает новые возможности в преподавании иностранного языка; использование ИТК на уроках побуждает изучать новые формы и методы преподавания, искать новые подходы и стили к процессу обучения. Все это способствуют улучшению качества знаний и создает благоприятные условия для формирования коммуникативной способности студентов.

Наиболее часто используемым элементы ИКТ в учебном процессе являются электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы интернета, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео и аудиотехника, /Верисокин Ю.И., Ильченко Е.И., Соловьёва Е.Н./, интерактивные карты и атласы, интерактивные конференции и конкурсы, материалы для дистанционного обучения, научноисследовательские работы и проекты.

Возможности использования Интернет - ресурсов неисчерпаемы. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой студентам и преподавателям информации, находящейся в любой точке земного шара: новости, прогноз погоды, страноведческий материал, информация о знаменитом учёном-медике, новшества медицины, события в стране, и т.д. На уроках английского языка Интернет помогает решить целый ряд дидактических задач: сформировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка, что, пожалуй, является самым важным фактором в успешном усвоении английского языка.

Попробуем рассказать о практической пользе и преимуществах некоторых видов компьютерных технологий. Преимущества использования компьютерного проектора перед традиционными наглядными пособиями -обеспечение наглядности как важной составляющей методики преподавания. Какие же плюсы у проектора, в отличие от традиционных наглядных пособий?

• 1.    Размеры изображения могут изменяться в зависимости от расстояния от проектора до экрана. Кроме того, изображение подсвечивается и воспринимается легче.

• 2.    Преподаватель самостоятельно устанавливает время показа изображения, включая и выключая проектор; изображения появляется на экране только тогда, когда это нужно по плану занятия.

• 3.    Преподаватель может легко менять слайды, поэтому количество иллюстраций к подаваемому материалу может быть достаточно большим.

• 4.    Демонстрация отдельных фаз развития динамических процессов позволяет преподавателю, опираясь на воображение студента, использовать его возможность домыслить промежуточные этапы, и т.п.

Компьютерное занятие (или фрагмент занятия), разработанное средствами Power Point - это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на экране или мониторе. В ходе занятия используются различные информационные объекты: изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Эффективность работы со слайдами, картинами и другими демонстрационными материалами будет намного выше, если дополнять их показом схем, таблиц. После таких уроков изученный материал остаётся у учащихся в памяти как яркий образ и помогает преподавателю стимулировать познавательную активность студента. Программа разработки презентаций Power Point позволяет подготовить материалы к уроку, комбинируя различные средства наглядности, максимально используя достоинства каждого. Чаще всего используются такие типы уроков с использованием презентаций в программе Power Point: уроки - иллюстрации по темам, где существует необходимость ярких зрительных образов, уроки -наглядные пособия, помогающие как образцы, создавать учащимся подобные работы самостоятельно. Используя слайд - фильмы, интерактивные модели, можно осуществлять дифференцированный, индивидуальный подход в работе с учащимися, владеющими разной степенью освоения учебного материала /Душеина Т.В./.

Что касается достоинств электронных учебников, то ими, на наш взгляд, являются их мобильность, доступность связи с развитием компьютерных сетей, адекватность уровню развития современных научных знаний, возможность постоянного обновления информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний -компьютерное тестирование.

Часто на занятиях применяются электронные словари, соединяющие в себе функции поиска интересующей информации, демонстрации языковых закономерностей и возможности освоить учебный материал с помощью специальной системы упражнений. Большим преимуществом всех современных электронных словарей - это использование звуковых средств мультимедийных персональных компьютеров для воспроизведения произношения. Для перевода с помощью такого словаря необходимо ввести переводимое слово (фразу, предложение ) в диалоговое окно выбранного словаря и следовать дальнейшим инструкциям данного электронного словаря. Использование электронных on-line -словарей представляется особенно удобным при необходимости перевода не одной словарной единицы, а сразу некоторого их количества, например при работе с «ключевыми словами»

текста, диалога, при выполнении упражнений по обучению чтению на предтекстовом этапе /Матвеева Н.В./. И конечно, возможность использования практически любого словаря через Интернет экономит время и силы, способствует творческой работе студента. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности молодёжи и отвечает запросам современного общества. Используя информационные ресурсы сети Интернет, можно, интегрируя их в учебный процесс, более успешно решать дидактические задачи на уроке английского языка: формировать навыки чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности; совершенствовать умения прослушивания и понимания на основе истинных, реальных звуковых текстов сети Интернет, также соответственно подготовленных преподавателем; совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания при обсуждении ситуативной задачи; совершенствовать умения письменной речи, индивидуально или письменно составляя ответы партнерам, участвуя в подготовке рефератов, сочинений, партнёрских проектов/ Владыко О.А./, таких как, например, “Scientists-microbiologists” при завершении темы “Microbiology”. Студенты, используя найденный в сети материал, составляют презентации в “Power Point” и организуют дискуссии, преподаватель подбирает и демонстрирует на занятии подобранные видеоролики.

Использование информационно-коммуникационных технологий помогают сделать уроки более яркими, интересными, запоминающимися /Нелунова Е.Д./. При введении и отработке тематической лексики, например строение человеческого тела, функции органов и систем человека, патологические состояния, и т.д., можно использовать компьютерные программы “Human Structure ”, “Human Body in Health ”, “ Human Body in Diseases” и другие. Этапы работы с компьютерными программами следующие: демонстрация, закрепление, контроль. На примере компьютерной программы " Human Body in Health " рассмотрим эти этапы. На первом этапе - введение лексики, например, по теме "Circulation of the Blood". Используя демонстрационный компьютер, учитель выбирает автоматический режим: на экране появляются изображения фрагментов органов сердечно-сосудистой системы человека: сердце -heart, предсердие-atrium(atria), желудочек-ventricle, сердечные клапаны-cardiac valves, легочная система-pulmonary system, легочная артерия-pulmonary artery, легочная вена- pulmonary vein, легочная капиллярная система-pulmonary capillary system, аорта- aorta, вены-veins, артерии - arteries и другие. Затем следуют озвучивание фраз. Студенты смотрят и слушают. Время работы - примерно 1 минута. На втором этапе идёт работа по отработке произношения и закрепление лексики. Учитель или студент переключает программу с автоматического режима в обычный, щёлкает мышкой наведя стрелку на нужное слово или фразу. Учащиеся повторяют за диктором хором. При наличии в аудитории нескольких компьютеров, учащиеся работают индивидуально или парами, используя наушники и микрофон. Время работы -примерно 5 - 10 минут, оно зависит от количества слов изучаемой темы. На третьем этапе проводится контроль изученной лексики. Если в классе только один компьютер, он используется как демонстрационный при введении и фронтальном закреплении лексики. Контроль тематической лексики можно осуществлять индивидуально, используя раздаточный материал - карточки. Задания на карточках могут быть аналогичны заданиям компьютерной программы, например:

“Microorganisms”

Card 2

• I.    Translate into Uzbek (Russian): to destroy, to occur, to impair, to multiply, favourable conditions, considerably impaired, to catch a cold, to increase in size, up to a certain limit, to fight against the microorganisms, due to the local protective agents, to examine under the microscope, the process of division, a local or general infection.

• II.    Answer the questions:

• 1.    How are all the existing bacteria divided?

• 2.    What is favorable for life and growth of aerobic microorganisms?

• 3.    What is not favorable for the development of anaerobic microorganisms?

• 4.    How are spherical bacteria called?

• 5.    What are the first protective barriers for the human body?

• III.    Translate into English:

• 1.    Большинство микроорганизмов вызывают болезнь, когда они проникают в ткань и разрушают её. /Mikroorganizmlarning ko’pchilik qismi to’qimaga kirganida kasallik chaqiradi va ularning faoliyatini buzadi./

• 2.    Мечников пришёл к выводу, что лейкоциты могут захватывать и уничтожать определённые микробы. /Mechnikov leykotsitlar ma’lum bir mikroblarni tutib olib ularni parchalashi to’g’risida hulosaga keldi./

Обобщая вышесказанное, можно заключить, что применение ИКТ на занятиях повышает мотивацию студента, задействует все механизмы памяти, способствуя лучшему запоминанию информации и, если систематически использовать информационные технологии на уроках иностранного языка, то процесс обучения будет более эффективным.