Преподавание математики в различных профильных направлениях

В статье приводятся основные точки зрения на понимание сущности термина «дифференциация обучения», существующие в методической и научно-технической литературе, рассматривается преподавание математики в различных профильных направлениях. На основе результатов данного анализа и исходя из сущности дифференциации обучения выявлен основной принцип, который можно положить в основу профильного обучения в реализации дифференцированного обучения математике.