Причины эмоциональной нестабильности подростков

Подростковый возраст это определенный этап в развитии ребенка. С одной стороны это возраст, который связан с телом и его изменениями, а с другой — это психологическое взросление. Это период физических, психологических и эмоциональных изменений, который сбивает с толку самих подростков. Многим родителям приходится с трудом сохранять здравый рассудок и хладнокровие, сталкиваясь, каждый день с проявлениями подросткового периода [1].

Подростковый возраст — трудный период полового созревания и психологического взросления. В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком; оно становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. В этот период подросток начинает задаваться вопросами кто я и как меня воспринимают окружающие. С одной стороны это период утраты детских надежд и иллюзий, а с другой это обретение новой зрелой идентичности, при формировании которой могут просыпаться старые и возникать новые страхи. Подростка можно сравнить существом меняющим панцирь или оказывающимся в процессе смены образа тела как у бабочки. На этом этапе они беззащитны, ранимы и испытывают состояние опасности. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Кроме стремления к эмансипации подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Ведущей деятельностью в этот период становится интимно-личностное общение. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Возникают и яркие, но обычно сменяющие друг друга увлечения [2].

По выражению Л.С. Выготского, «в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного, неподвижного». Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей [3].

Они преодолевают трудности с помощью приступов беспричинной агрессии. В моменты таких «кризисов» подросток отрицает все законы, потому что каждый, кто, по его мнению, представляет закон, мешает его существованию, его жизни. Вся продолжительность жизни человека построена на проявлении эмоций. В подростковом возрасте каждый ребенок по - своему проявляет ту или иную эмоцию, что является весьма полезной для нервной системы, особенно в периоды эмоциональных перенапряжений. Однако в некоторых случаях эмоции подростка характеризуются чрезмерно проявляемой интенсивностью, что указывает на неадекватное поведение (беспричинный, продолжительный смех, рыдание, возникновение постоянных конфликтных ситуаций дома и в учебе). Данная чрезмерная эмоциональность, характеризуется как нестабильность, которая зачастую отражается не только на изменении отношения к другим людям, но и является признаком нарушения психического состояния. Такое состояние, как правило, требует не только корректировки поведения, но и также его лечения.

Нестабильное эмоциональное поведение подростков, это уже не исключение, а норма. Она, конечно, связана с бурлящими гормонами, но наше тело не отделено от психики и они функционируют полной взаимосвязи. Вчерашний ангелок становится вредным и злым, агрессивным и непослушным или сонным и ленивым, без желаний, апатичным и депрессивным, одно настроение резко сменяется другим.

Родителям часто сложно понять вызвано это объективными причинами или ребенок умело манипулирует ими [4].

Развитие и рост организма, к тому же, происходящие за ними изменения в отношении окружающих к подростку, его отношении к себе, детерминируют становление «чувства взрослости», которое становится концептуальной основой самосознания подростка - острое ощущение школьника, что он уже не ребенок, и требование признания данного, в первую очередь равных прав с окружающими старшими. Выражение чувства взрослости проявляется в стремлении к самостоятельности, независимости, утверждению собственного личностного достоинства, в требовании к старшим уважать данные стремления, считаться с ними. Наряду с этим, подросток понимает, что его взрослость пока не совсем «подлинная» - проявление чувства неуверенности в собственной новой позиции. Формы проявления «чувства взрослости» зачастую ярко выражены, демонстративны, так как у школьника возникает острая нужда в признании, подтверждении данной позиции ровесниками и взрослыми. Варьирования, детерминированные созреванием и ростом организма, в подростковом возрасте происходят с неимоверной скоростью. В сложившейся ситуации ребенку сложно одному справиться с возникшими трудностями и многие подростки, находясь в зависимости от состояния своего организма, начинают обвинять себя в несостоятельности и сильно нервничать. Данные ощущения зачастую не осознаны, образовывают напряженность, с которой подростку сложно справиться самому. В данной обстановке любые внешние затруднения воспринимаются им как никогда трагично. Вследствие разрешения противоречий возникает основное новообразование подросткового периода - установление нового уровня самосознания, «Я»- концепции, характеризующейся желанием понять себя, собственные особенности и возможности, свое отличие и сходство с иными людьми - неповторимость и уникальность [5].

Наряду с этим, ребенок к подростковому возрасту достигает довольно высокого уровня развития психических процессов, в первую очередь мышления, продолжающие свое бурное развитие на протяжении всего этапа - это приводит к возможности осуществления деятельности психики на уровне взрослых. Подростковый кризис обусловлен духовным ростом, изменением статуса ребенка, как социального - новые отношения с ровесниками, учителями, близкими, расширение поля деятельности, так и психического возникновение чувства взрослости у подростка. Важнейшим обстоятельством, влияющим на зарождение кризиса, является глубокая неудовлетворенность собой и рефлексия на внутренний мир. Потеря способности идентифицировать самого себя, противоречие предыдущих представлений о себе с настоящим образом – ключевое содержание подростковых переживаний.

Таким образом, эмоциональная нестабильность подросткового возраста, выступая в качестве одного из системообразующих факторов всей психологической структуры, накладывает отпечаток на многие особенности эмоциональной сферы человека. Эмоциональная же сфера, в свою очередь, оказывает свое воздействие на восприятие человеком окружающей действительности.