Применение активных методов обучения во внеаудиторной работе обучающихся

Среди важных педагогических задач, которые ставит общественная жизнь перед современным процессом образования, является применение альтернативных форм организации обучения, разработка новых педагогических идей и подходов учебно-воспитательного процесса, в центре которых — личность обучающегося с его потребностями, интересами и жизненными проблемами. Ведь сегодня, выпускники должны обладать не только общими и профессиональными компетенциями, которые изложены в образовательных стандартах, но и вполне современными навыками: думать, понимать суть вещей, осмысливать и уже на основе этого уметь искать нужную информацию, использовать ее и применять в конкретных условиях, формулировать и отстаивать конкретную точку зрения, работать в коллективе и т.п.

Так как в условиях только учебной аудитории невозможно сформировать необходимые навыки, процесс обучения и воспитания в образовательном учреждении среднего звена должен быть гармоничным, современным и взаимосвязанным.

Один из элементов процесса образования в ГПОУ Докучаевский техникум ДонНУЭТ — внеаудиторная работа обучающихся. Она является естественным продолжением теоретического и практического обучения вне расписания учебных занятий.

Среди форм внеаудиторной работы можно выделить:

• -   воспитательные мероприятия;

• -   индивидуальная работа;

• -    работа в кружках по интересам;

• -    конкурсы, соревнования, олимпиады;

• -    участие в студенческом самоуправлении;

• -   исследовательская работа;

• -   индивидуальные и групповые консультации;

• -    и т.п.

Так, с целью популяризации знаний учетно-экономических дисциплин в техникуме функционирует кружок по интересам — «Экономикс». Одним из видов работы

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ его участников является создание и презентация устного журнала «Предприниматель», который представляет собой своеобразную форму проведения воспитательного мероприятия, позволяющего эмоционально донести до обучающихся важную информацию.

Данная форма мероприятия строится на принципах традиционного периодического издания.

В ходе такого мероприятия обобщается и обрабатывается информация о важных событиях или о каком-то объекте.

Устный журнал имеет тематический характер. Часть журнала, которая освещает какой-то один вопрос, условно называется «страничкой» журнала. Каждая «страничка» представляет собой краткое устное сообщение преподавателя или обучающихся, которое может быть проиллюстрировано презентацией, короткометражным фильмом, наглядным пособием и т.п. «странички» иллюстрируются так, чтобы соблюдалась логика сообщения.

Данный вид воспитательного мероприятия проводится во внеаудиторное время как самими преподавателями, так и обучающимися.

Подготовка и проведение устного журнала требует от преподавателя организаторских способностей. Он должен вызывать у обучающихся интерес к участию в его работе, желание подготовить и презентовать материал.

Этапы подготовки и проведения воспитательного мероприятия в виде устного журнала:

• 1.    Выбор названия журнала, которое определяет его направленность и содержание

• 2.    Определение состава редакционной коллегии (преподаватели и обучающиеся)

• 3.    Определение тем «страничек» журнала

• 4.    Подготовка материала

• 5.    Оформление устного журнала

• 6.    Демонстрация устного журнала

Ведущими данного устного тематического журнала могут быть как преподаватель, так и обучающиеся. Они представляют выступающих, отводя на каждую «страничку» 7–10 минут.

Для эмоциональной разрядки, между «страничками» можно устраивать «рекламные паузы» в виде сообщения интересных фактов о предпринимательстве.

Организация такой внеаудиторной работы обучающихся ставит следующие педагогические цели и задачи:

• -    систематизация и углубление знаний, получаемых на аудиторных занятиях;

• -    самостоятельное овладение новым материалом;

• -    формирование общих и профессиональных компетенций;

• -   формирование умений и навыков умственного труда;

• -   развитие критического мышления;

• -    активизация познавательной деятельности;

• -    приобретение навыков и опыта работы в профессиональных проектах;

• -    приобретение навыков работы с различными источниками информации;

• -    развитие исследовательских умений;

• -    самореализация обучающихся;

• -    развитие творческих способностей;

• -    формирование образа самого себя, ответственности за поступки.

Достижение поставленных целей возможно благодаря применению современных форм обучения, которые представляют собой методы, направленные на активизацию мышления обучающихся, характеризующиеся высокой степенью интерактивности, мотивации и эмоционального восприятия.

Одним из таких методов является — визуализация. Ее особенность заключается в форме подачи материала, путем применения технических средств обучения или видеотехники. При этом информационный материал свертывается в емкие наглядные образы, которые в дальнейшем служат опорой в практической деятельности будущего специалиста. Роль визуализации — систематизация и обобщение материала, выделение ключевой информации и отсеивание второстепенного, а также стимулирование познавательной активности обучающихся.

Применение элементов компьютерной визуализации на воспитательном мероприятии — это довольно распространенный метод активного обучения. Опыт применения данной технологии говорит о том, что иллюстративность помогает более успешному восприятию информации, а также позволяет активизировать мышление, глубже воспринимать сущность представленных явлений, что способствует формированию профессионального мышления за счет систематизации и выделения наиболее значимых, существенных элементов.

Поэтому, с целью достижения большего эффекта данного воспитательного мероприятия, на нем применяется компьютерная визуализация. Основная ее трудность состоит в выборе и подготовке системы средств наглядности между компьютерными моделирующими программами, электронными учебниками, интерактивной доской, мультимедийными проекторами и др. Последнее, а именно мультимедийная презентация, является наиболее востребованной.

Для ее реализации часто используется программа Power Point, входящая в программный пакет Microsoft Office, предназначенная для создания презентаций. С ее помощью преподаватель или обучающийся может оформить материал в едином стиле, при необходимости подключив мультимедийные или видеоэффекты.

Грамотно разработанная презентация имеет ряд достоинств, а именно:

• -    четкая структурированность и упорядоченность учебной информации;

• -    эмоциональная привлекательность для обучающихся (возможность представлять информацию в удобной для восприятия последовательности, эффективно сочетать звуковые и визуальные образы);

• -   наиболее полная реализация принципа наглядности;

• -   воздействие на все каналы восприятия обучающихся;

• -   экономия времени;

• -    ндивидуализация темпа восприятия информации;

• -   концентрация внимания;

• -   повышение визуальной грамотности;

• -    возможность оперативного возвращения к предыдущему материалу в случае необходимости.

Таким образом, мультимедийная презентация позволяет доступно и наглядно продемонстрировать материал устного журнала «Предприниматель».

Однако она может вызывать трудности при подготовке и подаче материала: разработка визуальных средств, режиссура процесса чтения материала, уровень владения преподавателем соответствующими техническими средствами, которые будут использоваться, технические параметры функционирования используемой техники (время вхождения в рабочее состояние, шумовой фон и др.).

Поэтому, для создания эффективной презентации, необходимо учитывать следующие аспекты:

• -    соблюдение визуальной логики и подачи материала;

• -    дозировка материала;

• -    мастерство и стиль общения преподавателя с аудиторией;

• -    уровень подготовленности и образованности аудитории;

• -    профессиональную направленность;

• -   особенности конкретной темы;

• -   назначение наглядных материалов: иллюстративная задача, компактное

представление изучаемых материалов; дополнительная информация;

• -    техническую оснащённость помещения и др.

Преподавателю стоит помнить о том, что не всякий материал подходит для такой формы проведения воспитательного мероприятия, а его эффективность в целом зависит от подготовленности преподавателя и обучающихся, а также от методов его проведения.

Подводя итоги хочется отметить, что образовательный процесс при подготовке квалифицированного выпускника, должен быть ориентирован не только на передачу знаний и умений, но и на развитие навыков применять полученные знания в условиях самостоятельной профессиональной деятельности, умений нестандартно мыслить, анализировать и аргументировать свою точку зрения. Для решения таких задач, требуются эффективные формы организации образовательного процесса, новые педагогические технологии. Учебный процесс должен быть увлекательным и результативным, т.е. направленным на максимальное достижение поставленных целей.

В связи с этим актуальным становится внедрение и использование на воспитательных мероприятиях активных методов обучения .

Применение визуализации на воспитательном мероприятии в виде устного журнала способствует преобразованию устной информации — в визуальную форму, систематизируя и выделяя при этом наиболее существенные элементы содержания.

Как показывает практика, применение активных методов обучения и воспитания позволяет не только повысить уровень профессиональной подготовки обучающихся, представляющий собой конечный результат образовательного процесса, но и сделать этот процесс более интересным и продуктивным. Однако бессистемное, непродуманное их использование не дает хороших результатов. Поэтому очень важно активно разрабатывать и внедрять свои авторские методы в соответствии с индивидуальными особенностями своего образовательного учреждения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ