Применение цифровых технологий в вопросах повышения качества преподавания и обучения студентов в учреждениях среднего профессионального образования

Согласно новой стратегии развития образования, одной из самых приоритетных целей является цифровизация образования, которая обеспечит повышенияе его качества и доступности [6]. Стоит сказать о том, что научно-технический прогресс оказывает положительное влияние на все сферы жизнедеятельности и призван обеспечить качественное развитие человеческого потенциала, что достигается во время обучения в образовательных учреждениях различного профиля, в том числе среднего профессионального. С появлением новых профессий, компьютеров растет потребность в квалифицированных кадрах, способных применять технические инновации в первую очередь в сфере образования. Цифровые технологии помогают сделать обучение доступным и комфортным, получать большое количество материала и, анализируя его, наиболее полно освоить учебные программы.

Цифровые технологии выполняют ряд функций, среди которых особо выделяются педагогическая, управленческая, интеграционная, методическая.

В качестве доказательства повсеместной компьютеризации системы образования целе- сообразно обратиться к статистике по использованию автоматизированных систем обучения. К 2023 году такие механизмы использовались в 44 % учреждений СПО, прежде всего для проведения открытых уроков и семинаров с возможностью удаленного взаимодействия с учеными и специалистами в области модернизации сферы среднего профессионального образования [1]. Все это в значительной степени облегчает процесс повышения информированности педагогического коллектива в различных вопросах, связанных с созданием учебной среды, отвечающей всем требованиям Федерального государственного стандарта, но также позволяющего учителям разрабатывать индивидуальные проекты и программы по удовлетворению образовательных потребностей учащихся и предоставлению возможности индивидуального подхода к каждому из них [4].

Экспериментальные исследования таких ученых, как Е. Ю. Коновалова, А. В. Гладков, О. И. Ваганова, показывают, что применение практик компьютеризации среднего профессионального образования повышает успеваемость и интерес студентов техникумов к учебе и оказывает помощь в преодолении трудностей, с которыми они сталкиваются во время обучения [3].

В процессе подготовки статьи было проведено исследование, определяющее основные барьеры и затруднения, которые испытывают ученики при освоении учебного материала. Был использован метод наблюдения, общения и консультирования.

Участниками исследования стали 200 студентов и преподавателей системы среднего специального образования. Авторы исследования совершали выезды в учреждения СПО города Ульяновска и Ульяновской области (Педагогический техникум города Ульяновска, Димитровградский Технико-экономический колледж и Ульяновский Заволжский педагогический техникум).

В ходе исследования проводились семинары со студентами и преподавателями на темы построения будущей карьеры, выбора профессии, а также консультации по написанию дипломных работ, в ходе которых выяснилось, что студенты испытывают определенные трудности с разработкой дипломных проектов (основные из них представлены в таблице 1).

Таблица 1

Основные барьеры при написании выпускной квалификационной работы

Проанализировав вышеизложенные проблемы, авторы разработали автоматизированные компьютерные программы на языке программирования Python, помогающие собирать материал для научных исследований и работающие на базе алгоритмов искусственного интеллекта, который интегрируется во все системы производства в стране и мире и в образовательную среду СПО (таблица 2).

Таблица 2

Автоматизированные учебные приложения

Особенность представленных программ состоит в том, что они не требуют установки и наличия дополнительных компонентов, они компактны, их можно записывать и хранить на любом носителе. Программы являются помощниками при написании работ любого вида и формата, что улучшает качество выполняемых проектов.

Для поиска теоретической базы были собраны актуальные электронные ресурсы, среди которых:

• —    КиберЛенинка;

• —    Оксфордский книжный фонд;

• —    Российская государственная библиотека.

Со студентами проведены консультации по использованию данных ресурсов, обсуждены наиболее актуальные темы выпускных работ. Например, студенты 3 курса специальности «Социальная работа» осветили следующие направления для подготовки диплома:

• —    Профилактика девиантного поведения;

• —    Работа с уязвимыми категориями населения: инвалиды, престарелые, сироты;

• —    Разработка социальных проектов;

• —    Психологическая поддержка людей с ОВЗ;

• —    Развитие системы здравоохранения.

Учащиеся во время разработки диплома стараются не только применять знания, полученные на практике, для формирования исследования, но и реализовать свои идеи на базе организаций, где они проходили практику. Данный факт был выявлен при просмотре таких работ.

На сегодняшний день существует множество электронных учебников и методик предоставления аудио- и видеоматериалов, поэтому участники образовательного процесса представляют результаты своей работы в формате презентаций, что позволяет увидеть весь ход написания практических работ и подведения итогов обучения, а благодаря интеграции технологий видеосвязи на защите диплома могут присутствовать руководители практик от конкретной организации и высказать свое мнение об уровне готовности студента среднего профессионального образования к трудоустройству и осуществлению профессиональной деятельности.

Педагоги СПО часто обмениваются опытом составления методик интеграции цифровых систем в учебное пространство, и здесь необходимо общение со многими учреждениями и их сотрудниками. В этом помогают открытые онлайн-чаты, дающие возможность создать эффективные методы сотрудничества и социального партнерства с учетом всех рекомендаций, расширяя круг применения инструментов научно-технологического процесса.

В ближайшем будущем планируется разработка автоматизированных программ, которые позволят расширить возможности совершенствования системы получения образования. Так, например, в планах фигурирует создание многофункциональной платформы для проведения онлайн-занятий и дистанционного обучения, при формировании платформы будут использоваться принципы искусственного интеллекта.

В соответствии с проведенным исследованием сделано заключение: нужно углубленно изучать возможности цифровизации сферы образования, повышать степень информированности в данном направлении, изучать методы проектирования компьютерных приложений для того, чтобы добиться соответствия требованиям ФГОС и повышения интереса у молодежи к получению образования, осознанию его важности для решения любых задач и достижения поставленных целей.