Применение информационных технологий на факультативных занятиях по математике

female student

4 year, Institute of Applied Informatics, Mathematics and Physics Pedagogical education, educational program "Mathematics"

Armavir State Pedagogical University

Russia, Armavir city

Supervisor: Gurova E.A.

Senior Lecturer

THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN ELECTIVE CLASSES IN MATHEMATICS

Annotation:

Применение информационных технологий на факультативных занятиях по математике

Основные направления реформы школьного образования предусматривают: повышение его качества, обеспечение более высокого уровня проведения каждого предмета, прочное овладение основами знаний. Перед началом учебного года, каждый педагог может ознакомиться со своим учебным планом. Практически у каждого учителя-предметника есть в нагрузке факультативное занятие, но не каждый педагог относится к нему должным образом. Тут важно понимать, что факультативное занятие и урок это абсолютно разное. Урок является обязательным, т.к. все учащиеся должны овладеть определенным набором знаний, умений и навыков, а факультативное занятие рассчитано на заинтересованных лиц, а не на «среднего ученика». Факультативы направлены на углубление знаний по предметам, на расширение знаний и развитие навыков познавательной деятельности. Так же они направлены на развитие творческих способностей учащихся. Очень часто в школах можно наблюдать, что родители заставляют своих детей посещать факультативные занятия, тем самым доставляя некоторый ряд проблем заинтересованным детям, которые хотят изучать дисциплину за рамками школьной программы.

Существует два, абсолютно разных, вида организации факультативного занятия:

• 1.    Дополнительное внеклассное занятие с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала;

• 2.    Дополнительное внеклассное занятие с учащимися, проявляющими к изучению предмета повышенную заинтересованность, по сравнению с другими.

Главной целью является ликвидация пробелов (в случае если ребенок много пропускал и не может, как следует самостоятельно усвоить материал и др.). Такое занятие целесообразно проводить с небольшой группой учеников (4-5 человек). Форма проведения такого занятия похоже на консультацию. Для наилучшего результата необходимо предлагать каждому ученику заранее подготовленное индивидуальное задание, делая акцент на затруднения.

Здесь учитель не придерживается стандартной формы обучения, а использует совершенно разные, такие как семинар, беседа, дебаты, дискуссия и др. На факультативных занятиях, в идеале, должна проводиться работа с небольшой аудиторией. Работая с маленькой группой из 10-15 заинтересованных учащихся, учитель в большей мере, чем на уроке, может осуществлять дифференцированный подход, подбирать задания в зависимости от склонностей и особенностей учеников.

Математика очень сложная школьная дисциплина. Чтобы по-настоящему «влюбиться» в неё необходимо ее понимать, а не заучивать. Мыслить, рассуждать, а не просто действовать по шаблону, который полностью забудется через неделю. Информационные технологии позволят показать новый материал более доступно для школьников, т.к. нынешние школьники родились в период информационного прогресса .

Применение информационных технологий на факультативных занятиях по математики позволят значительно повысить интерес к предмету, увеличить информационное поле, ускорить процесс получения и использования информации, развить познавательные способности школьников. При изучении сложных математических тем, можно применить программу GeoGebra, данная программа позволяет увидеть графически решение задачи. Изучая раздел стереометрии можно построить геометрическую фигуру в трехмерном пространстве, с помощью курсора можно рассмотреть фигуру со всех сторон, так же можно построить плоскости и т.д., практически любую задачу можно решить в этой программе, тем самым упростить понимание учениками достаточно сложных тем, которых практически невозможно визуализировать. Программа факультативных занятий по математике должна быть составлена так, чтобы все темы могли изучаться параллельно с изучением основного курса математики в школе.

Проведение факультативных занятий по математике не означает отказа от других форм внеклассной работы (математические олимпиады, математические бои, математический квн и т. д.). Они должны взаимодействовать с учащимися, которые интересуются математикой.

Какими бы формами и методами организации факультативного занятия не использовал педагог, они должны быть увлекательными, интересными, развивать логическое мышление и быть выходящими за грань школьного учебного плана. Необходимо организовывать каждое занятие таким образом, что бы вызывать наибольший интерес к изучаемому предмету.

Учителю не рекомендуется отдавать предпочтение какой-либо одной форме или методу изложения. Вместе с тем, не забывая о том, что на факультативных занятиях по математике самостоятельная работа учащихся должна занять ведущее положение. Учитель может с помощью онлайн тестов проверить знания учеников и проследить динамику развития, но так же следует применять решение задач, дебаты, рефераты, доклады, семинары-дискуссии, просмотр познавательных видеороликов и изучение научнопопулярной литературы, и т. п.

Для наиболее лучшего усвоения учебного материала, рекомендуется разбить материал на несколько блоков и рассматривать их последовательно. На первом занятии необходимо уделить время теории и затем закрепить практикой. Решая все задачи самостоятельно или при малейшей помощи учителя, школьники постепенно изучают курс при большом самостоятельном участии, проявляя активность и индивидуальность, овладевая техникой математического мышления, логики. Все теоремы имеют вид задач. Если теорема, которую необходимо доказать учащимся, является большой или трудной, то она разбивается на несколько маленьких задач так, что решение предыдущей задачи помогает решить последующую. Определения и следствия, либо включаются педагогом в текст задачи, либо сообщаются дополнительно. В некоторых случаях учитель проводит предварительную беседу или делает обобщения.

В конце каждого занятия очень важно проводить рефлексию, вести мониторинг, что бы в дальнейшем отследить динамику развития каждого ученика. Обратная связь от учеников очень важна, так как именно она помогает понять учителю все ли было усвоено на должном уровне школьниками. Не смотря на то, что факультативные занятия являются необязательными, у учащихся должно быть какое-либо домашнее задание, желательно творческого направления.

Одной из главных задач учителя математики - это научить детей понимать математику, а не заучивать ее. Факультативные занятия играют важную роль в деле повышения уровня развития учащихся образовательных учреждений, проявляющих заинтересованность и предрасположенность к любой науке, в том числе и математике. Информационные технологии абсолютно незаменимы на факультативных занятиях. Они позволяют донести всю информацию до учеников более интересно и красочно. Применение на факультативных занятиях программы GeoGebra позволяет намного лучше понять геометрию, представить графически все решение.

Применение информационных технологий обучения позволяет значительно видоизменять весь процесс обучения, позволяет реализовывать модель личностно-ориентированного обучения, интенсифицировать занятия, а главное – усовершенствовать самоподготовку обучающихся. Безусловно, современный компьютер и интерактивное программно-методическое обеспечение требуют изменения формы общения преподавателя и обучающегося, превращая обучение в деловое сотрудничество. Это усиливает мотивацию обучения, приводит к необходимости поиска новых моделей занятий, проведения итогового контроля (доклады, отчеты, публичные защиты групповых проектных работ), повышает индивидуальность и интенсивность обучения.

Применение информационных технологий на факультативных занятиях представляет большие возможности в развитии творческого и абстрактного видения, как учителя, так и учащихся.