Применение мультимедийных технологий в учебном процессе
Автор: Мамбетова Индира Жаксымуратовна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11 т.6, 2020 года.
Бесплатный доступ
Огромное значение в настоящее время имеют мультимедийные средства - внедрение мультимедийного обучения в сфере образования способствует улучшению эффективности в преподавании английского языка и стимулированию учебной деятельности. Применение мультимедийных технологий было ускорено в экономике, науке, технологиях, образовании, здравоохранении, культуре, средствах массовой информации, сфере развлечений, музыке и других областях. Мультимедийные технологии уже стали одной из доминирующих технологий в информационном обществе, а сочетание мультимедийных и сетевых коммуникационных технологий привело к появлению видео, и так далее. Применение этих технологий изменило образ жизни и привычки людей и продолжает оказывать влияние на общественную и личную жизнь человека, особенно оказывает огромное влияние на образовательную систему государства. Профессорско-преподавательский состав заинтересован не столько в высокой посещаемости занятий, сколько в передаче актуальных знаний студентам, стимулировании их научной и образовательной деятельности, и, как следствие, повышении эффективности образовательного процесса для всех, чтобы содержание информации было передано быстро, и при этом научно-обоснованно.
Мультимедийное обучение, эффективность компьютерного обучения, интерактивность, самостоятельное обучение, визуализация, анимация, видео
Короткий адрес: https://sciup.org/14117696
IDR: 14117696 | DOI: 10.33619/2414-2948/60/53
Список литературы Применение мультимедийных технологий в учебном процессе
- Adesope O. O., Nesbit J. C. Verbal redundancy in multimedia learning environments: A meta-analysis // Journal of Educational Psychology. 2012. V. 104. №1. P. 250. DOI: 10.1037/a0026147
- Ginns P. Meta-analysis of the modality effect // Learning and instruction. 2005. V. 15. №4. P. 313-331. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2005.07.001
- Richter J., Scheiter K., Eitel A. Signaling text-picture relations in multimedia learning: A comprehensive meta-analysis // Educational Research Review. 2016. V. 17. P. 19-36. DOI: 10.1016/j.edurev.2015.12.003
- Höffler T. N., Leutner D. Instructional animation versus static pictures: A meta-analysis // Learning and instruction. 2007. V. 17. №6. P. 722-738. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2007.09.013
- Höffler T. N. Spatial ability: Its influence on learning with visualizations-a meta-analytic review // Educational psychology review. 2010. V. 22. №3. P. 245-269. DOI: 10.1007/s10648-010-9126-7
- Ginns P. Meta-analysis of the modality effect // Learning and instruction. 2005. V. 15. №4. P. 313-331.
- DOI: 10.1016/j.learninstruc.2005.07.001
- Schneider S., Nebel S., Rey G. D. Decorative pictures and emotional design in multimedia learning // Learning and Instruction. 2016. V. 44. P. 65-73.
- DOI: 10.1016/j.learninstruc.2016.03.002
- Kalyuga S., Renkl A. Expertise reversal effect and its instructional implications: Introduction to the special issue // Instructional Science. 2010. V. 38. №3. P. 209-215.
- DOI: 10.1007/s11251-009-9102-0
- Abraham L. B. Computer-mediated glosses in second language reading comprehension and vocabulary learning: A meta-analysis // Computer Assisted Language Learning. 2008. V. 21. №3. P. 199-226.
- DOI: 10.1080/09588220802090246
- Gegenfurtner A., Quesada-Pallarès C., Knogler M. Digital simulation-based training: A meta-analysis // British Journal of Educational Technology. 2014. V. 45. №6. P. 1097-1114.
- DOI: 10.1111/bjet.12188
- Mayer R. E. Principles based on social cues in multimedia learning: Personalization, voice, image, and embodiment principles // The Cambridge handbook of multimedia learning. 2014. V. 16. P. 345-370.
- Li J., Antonenko P. D., Wang J. Trends and issues in multimedia learning research in 1996-2016: A bibliometric analysis // Educational Research Review. 2019. V. 28. P. 100282.
- DOI: 10.1016/j.edurev.2019.100282
- Мамбетова И. Ж. Педагогические особенности формирования учебно-познавательной компетенции (на примере обучения иностранному языку в вузе) // Современное образование (Узбекистан). 2016. №9. C. 24-29.
- Мамбетова И. Ж. The functional role of the national and cultural factors in teaching (learning) a foreign language // Педагогика высшей школы. 2016. №2. С. 38-41.
